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정신건강의 정의
2. 성격과 정신건강
3. 신체건강과 정신건강
4. 스트레스와 정신건강
Ⅲ. 일상에서의 정신건강
1. 인간발달과정
2. 가정환경
Ⅳ. 학교에서의 정신건강
1. 물리적 환경
2. 심리적 환경
1) 교사와 학
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교육
Ⅳ. 청소년의 욕구조사
1. 조사대상자의 일반적 사항
2. 청소년의 문화생활
3. 청소년의 학교생활
4. 청소년의 대인관계
5. 청소년의 학업(진로)
6. 청소년의 성
7. 청소년과 컴퓨터(인터넷)
8. 청소년의 학교생활만족도
9. 청소년 복
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교육의 사회적 기업화 방안 연구¡¹, 한국고용정보원, 2009
송병국, ¡¸국내외 진로교육의 현황 및 시사점¡¹, 순천향대학교 인문과학연구소, 2004
유지현 외, ¡¸대학생의 학업 및 진로 스트레스와 대학생활 적응의 관계에 대한 자기효능감의 매
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정신건강. 교육과학사.
김옥석. 2001. 스트레스와 정신질환. 하나의학사.
김은희 외. 2009. 정신건강론. 창지사.
김장영양진건, 2000. 학교폭력의 현실과 대처방안. 제주대학생 생활연구 21,
김정희 역. 1998. 스트레스에 대처하는 방법. 성원사.
김
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정신건강 ,인문과학논집 (Journal of Cultural studies)
정혜영(2003), 초등교육의 목표 내용 교사 자질에 관한 인식 연구, 교육과학연구 (Ewha Journal of Educational Research)
고교생광장(2005.6.9), from www.yeongnam.co.kr/Pdf/2005/06/09/150101-0906200599
9c.pdf
교사의 자질, f
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정신건강간호학」 (현문사, 2016, 제 5판)
최성인, 유계숙 「남자청소년의 약물남용 실태 및 관련번인에 관한 연구」 (『한국가족관계학회지』 10-3), 2005
유평수 「중등학생 약물남용의 동기와 대처방안 연구」 (『인문과학연구』 13권) 2008년&nbs
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교육활동에서의 삶의 해방을 추구하였다. 학생들을 둘러싼 생활 세계를 존중하며 교과서의 지식은 특정 계층의 이데올로기를 반영하고 있다고 본다. 현재의 학교 교육은 학생들을 정신적으로 황폐화시키고 있다고 비판한다. 사전에 설정된
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교육 개혁을 위한 운동에 반영하는 것은 공동작업에 속한다고 생각한다. 전교조와 문화연대가 이 공동작업을 잘 추진할 수 있기 바란다.
참고문헌
◈ 김광억(1998), 문화의 다학문적 접근, 서울 : 서울대학교출판부
◈ 김중신(1997), 문학교육의
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교육은 인간본성에 대한 바른 이해에서 교육이 출발해야 한다는 슈타이너의 주장에 기초하고 있다.
결론
흔히 발도르프교육을 ‘자유를 향한 교육’이라고 하는데, 이때의 ‘자유’란 정신의 자유를 추구하는 의미에서의 ‘내적 자유’이
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교육자
교육자로서 성원들에게 문제 해결에 필요한 적절한 정보를 제공하였다.
모델링, 역할 연습을 적절히 제시하였다.
인간행동변화에 대한 지식과 기술을 활용하였다.
다양한 시청각 교육방법을 활용하였다.
기술사용
집단과정 촉진기술
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