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학교를 대표하는 일, 지역사회와의 관계 등에서는 학교를 대표하는 공식적 지도자(leader)로서의 역할을 해야 한다는 것이다. 이상을 토대로 효과적인 교장은 모든 영역의 자질을 두루 갖고 있음과 동시에 상황에 따라 적합한 능력을 발휘하는
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지도자의 양성제도 및 육성방안, 체육연구 제22집
ⅵ. 위성식, 생활체육진흥을 위한 지도자의 양성과 활용방안, 한국체육학회지 Ⅰ. 생활체육지도자의 수요
Ⅱ. 생활체육지도자의 특성
Ⅲ. 생활체육지도자의 조건과 자질
1. 생활체육
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지도자, 무엇을 알아야 하는가?, 계명대학교 출판부, 2014.
2. 김윤호, 태권도 지도자의 변혁적, 거래적, 감성적 리더십이 지도효율성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2012.
3. 신장하, 장애인 태권도 수련의 특성화 프로그램 및 지도자 양
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지도자로서 갖추어야 할 자질과 특성에 대해 논하시오
1) 청소년지도자의 법적 정의와 자격 체계
2) 전문 역량: 기획·운영·위기대응 능력
3) 인성적 특성: 리더십, 공감, 윤리 의식
4) 미래 사회를 대비한 새로운 역량과 과제
5.) 지속 가능한
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프로그램의 효과연구
◎ 이용숙, 방과 후 아동지도원의 자세, 방과 후 아동 지도자 교육
◎ 이연이(1997), 초등학교 방과 후 교육활동의 실태 분석을 통한 학부모의 사교육비경감 방안, 교육과학연구원, 교육논문
◎ 여성특별위원회(2000), 방과
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참고자료
청소년활동지도론 권일남, 정철상 외 2명 저 | 학지사 | 2008.01.10. . 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체보건의 청소년활동 프로그램에 대한 내용을 기술
2. 청소년 활동 프로그램을 지도하는 지도자의 자질과 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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지도자의 교육신념과 실제 지도행동에 관한 연구, 이화여대 석사학위논문.
황영란(1997), 유아체육지도자의 교육신념과 지도실제의 차이, 이화여대 사회복지대 학원 석사학위논문.
오동철(2001), 뱅크 스트리트 프로그램(www. happycampus,com 리포터
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학교 대학원.
지용범(1999). 태권도 도장의 경영서비스에 대한 소비자 만족도 유형에 관한 연구. 미간행 석사학위논문. 청주대학교 대학원.
한성진(2010). 성인들의 태권도 활성화를 위한 방안과 프로그램 개발. 미간행 석사학위논문. 강원대학교
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지도자와 청소년 간의 관계를 조정하는 기술, 성인과 청소년의 요구를 조정 통합하는 기술 등을 포함한다.
청소년지도과정은 기존의 학교교육에서 주로 사용되어 왔던 교사 주도적, 교실학습중심, 그리고 개별학습 및 경쟁학습과는 달리 청
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자질
(1) 교육목표의 설정 및 진술자로서의 자질
(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 자질
(3) 수업운영자로서의 자질
(4) 생활지도자로서의 자질
(5) 교육평가자로서의 자질
(6) 학급경영자로서의 자질
3. 교사의 성품과
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