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지도자와 청소년 간의 관계를 조정하는 기술, 성인과 청소년의 요구를 조정 통합하는 기술 등을 포함한다.
청소년지도과정은 기존의 학교교육에서 주로 사용되어 왔던 교사 주도적, 교실학습중심, 그리고 개별학습 및 경쟁학습과는 달리 청
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지도자의 자질
Ⅳ. 평생교육지도자의 역할
Ⅴ. 각 평생교육기관의 공통점(3강∼7강 중심으로)
Ⅵ. 각 평생교육기관의 차이점(3강∼7강 중심으로)
1. 각 평생교육기관의 개관과 법적 근거
2. 각 평생교육 프로그램 설계와 운영
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용에 따른 학교사회복지사의 개입이 필요합니다.
마지막으로 학교사회복지프로그램을 개발한다. 학교사회복지 프로그램에는 레크리에이션, 인성교육, 자아발견, 잠재력개발, 미래설계를 위한 교육 프로그램을 개발한다. 만약에 학교사회복
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수 있는 활동으로 전개되어야 한다. 미술요법
1. 정의
2. 적용대상
3. 특징
4. 효과
5. 주의사항
6. 질환에 따른 미술치료
치료적 레크리에이션
1. 정의
2. 특징 및 기능
3. 효과
4. 레크레이션 프로그램 작성시 고려사항
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레크리에이션 협회에서는 발달장애, 노인, 정신장애 등등 여러 집단에게 레크리에이션 활동을 진행하고 그에 대한 효과는 많이 보고 되고 있다. 명봉호 외(2003) 치료레크리에이션 이론과 실제
이러한 프로그램을 학교사회사업 프로그램에 도
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레크리에이션의 뜻 ?
-레크리에이션의 정의
-레크리에이션의 의의
-레크리에이션의 효과
-레크리에이션의 2가지 형태
-레크리에이션의 활동 종목의 분류
-레크리에이션의 지도자
-지도자의 프로그램 구성
3. <그리스도인과 여가>
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학교의 행정 실태 및 개선 방안에 대한 인식: 교육개혁 업무를 중심으로, 교육행정학연구
ⅲ. 신현석 외, 교육정책의 이론과 실제, 아카데미프레스
ⅳ. 허종렬(2003), 교사회학부모회학생회 법제화의 필요성과 한계, 한국교육개발원주최 학교운
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프로그램의 연구개발에서 삶의 질 향상과 함께 그들의 건강에 대한 과학적 조사를 덧붙였으면 하는 점이다. 99
참고문헌
박명순(1999), “노인과 노인학교. 노인과 한국사회”, 서울 : 사회문화연구소.
신희진(2000), “치료레크리에이션 프로그
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발생 원인
Ⅳ. 정신지체아의 사회적응
Ⅴ. 정신지체아의 부적응행동
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응과 놀이치료
1. 적응행동에 관한 개념
2. 레크리에이션과 정신지체아동의 행동 변화
참고문헌
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프로그램이란 용어를 사용)
(2)여가 교육뿐만 아니라 모든 교육과 상담 프로그램의 모형 5가지
설계, 개발, 전개, 관리, 평가
(3)프로그램의 평가 기준
효과성, 효율성, 매력성
(4)레크리에이션 지도자의 요건
선택 재량권, 프로그램 운영의 융통
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