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레크리에이션학회지.
김중헌(2010). 태권도수련생학부모들이 인지하는 프로그램, 지도자, 환경요인에 따른 수련지원의사 분석. 무도연구소지.
배소윤(2009). 평생교육으로서의 태권도 교육 활성화 방안에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석
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학교 출판부.
홍기형(1996), “제외국의 노인교육 실태”. 한국교회 노인학교 지도자교육훈련 자료집.
허춘강(1997), “한국 노인교육 프로그램 평가에 관한 연구”, 광운대 대학원 박사학위논문.
Cowgirl, D. 0. (1994), “Aging and Modernization : A Revision
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프로그램
(2) 여가교육 서비스 영역 :
- 여가 태도 및 인식 개선 : 토론 / 미니 강연회 / 시청각 자료
- 여가활동 기술 교육 : 전통형 여가기술 습득 / 비전통형 여가기술 습득
(3) 레크리에이션 참여 서비스 영역
- 기관 내 여가활동을 스스로 할
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5단계(4세)
6) 6단계(4-6세)
7) 7단계(5세이상)
4. 블록놀이를 위한 환경구성
Ⅶ. 놀이(놀이문화)와 레크리에이션(레크레이션)
Ⅷ. 놀이(놀이문화)와 안전교육
1. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본 방향
2. 놀이 안전교육의 목표
참고문헌
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프로그램 진행별 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다.
【 참 고 문 헌 】
1) 김선정, \"중학교 복교생의 학교생활적응 사례연구,\" 한국교원대 교육사회전공 석사논문, 1998.
2) 김준호, \"중퇴와 비행과의 관계에 대한 연구,\" 한국형사정책
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프로그램
1,950,000
레크리에이션 재료비
1명3,000×30명×10회=900,000
영화관람료
1명7,000×30명×5회=1,050,000
생명존중 프로그램
1,000,000
반려동물 사료값
1달×10,000×20마리×5개월= 1,000,000
10,890,000
소 계
관리
운영비
야간난방비
900,000
월150,000원×6개월(1
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레크리에이션 발달과 보급 및 생활화를 위하여 모든 국민
이 참여할 수 있는 레크리에이션 프로그램 개발, 학교에서의 레크리에
이션 교과목 운영, 윤리강령, 표준화 업무, 지도자 양성, 레크리에이션
기회확대 및 공간조성 등으로 정책의 방
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학교 I. 서론
II. 본론
1. 태권도지도자의 정의
2. 태권도지도자의 유형
1). 전제형 지도자
2). 방임형 지도자
3). 민주형 지도자
3. 태권도지도자의 자질과 조건
1). 뚜렷한 사명감
2). 전문적 지식
3). 기술
4). 지도능력
5). 경영능력
6)
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프로그램
구 분
내 용
비 고
환경운동
교복 물려입기, 학교 주변환경 개선 활동, 수은전지 모으기, 재활용품 모으기
소비자 운동
건전한 소비문화 캠페인, 소비실태조사, 유기농 먹거리 공동구매 활동
빈곤퇴치 운동
저소득가정 김장지원,
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3) 청소년 여가시설의 확충
2. 사회 및 국가정책
1) 건전한 여가활동을 위한 프로그램의 개발 및 보급
2) 여가지도자 배치 및 양성교육의 확대
3) 청소년 정책의 일관된 추진 및 지원 확대
Ⅵ. 결론 및 제언
- 참고문헌
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