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문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
2. 취학아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
1) 학습부진
2) 등교거부
3. 청소년의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입
1) 가출
2) 학교폭력
Ⅲ. 결론
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청소년 문화포럼.
박현선, 김민정, 정익중(2014). 또래 괴롭힘 피해경험 발달유형에 따른 내면화 및 외현화 문제 양상. 사회복지연구.
지하영, 김빛나(2020). 학교폭력 피해경험이 사회불안에 미치는 영향: 거부민감성의 매개효과. 청소년학연구.&
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청소년 문화복지 실천의 공유할 수 있는 목적이라 할 수 있을 것이다.
- 참 고 문 헌 -
박진규. {청소년문화}. 학지사, 2003.
이규환. {지역사회와 학교}. 남일당, 1982.
조혜정. {학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회}.
또하나의문화, 1996.
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청소년 문화복지 실천의 공유할 수 있는 목적이라 할 수 있을 것이다.
- 참 고 문 헌 -
박진규. {청소년문화}. 학지사, 2003.
이규환. {지역사회와 학교}. 남일당, 1982.
조혜정. {학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회}.
또하나의문화, 1996.
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청소년 이야기 2.
청소년 문제론. 한국청소년개발원 편.
※ 기타참고
학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회. 조혜정. 도서출판 또 하나의 문화
기타 신문자료 검색 결과들
청소년 비행의 실태분석에 관한 연구 :포천지역 중학교 학생
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청소년 교육론』, 형설출판사, 2001년
김봉환 외, 『학교진로 상담』, 학지사, 2000
김신일 『교육사회학』, 교육과학사, 1993
조혜정, 『학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 사회, 1996
전교조 참교육 실천 위원회『학교 붕
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청소년 문화의 현장」 / 집문당
- 삼성복지재단 1994년 「10대 청소년의 생활세계」
- 조혜정 1997년 「학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회」/ 또 하나의 문화
- 조한혜정 1999년 「아이를 찾는 학교 아이를 찾는 사회」/ 또 하나의 문화
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청소년들의 또래집단 중시와도 무관하지 않다. 피해학생의 경우, 심리적, 정서적으로 불안과 공포감에 시달리게 되며 무기력증이나 망상에 걸리기도 한다. 또한 학교생활을 함에 있어서도 수업이나 친구관계뿐만 아니라 심하면 등교거부나
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학교이야기/ 거창고등학회 /2004
-김병안, 「홈스쿨링 도입과 인터넷 활용방안 연구」, 한남대학교, 2001
-한필희 - Ivan Illich의 교육이론 연구 한국교원대학교 교육대학원 교육사회전공 1.서 론
2.국내 정책 및 프로그램
2-1.탈학교 청소년네
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청소년복지연구, 한국청소년복지학회.
* 이영숙 외2인(1993), 외국의 청소년복지정책 연구, 한국청소년개발원.
* 이용교, 청소년 복지의 이해, 광주대학교.
* 조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화.
* 표갑수(19
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