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모델들
Ⅱ. 정신보건법, 정책, 서비스 전달체계
1. 개요
2. 정신보건정책 개발 : 필수적인 단계들
3. 정신보건계획 수립
4. 정신보건프로그램 개발
5. 정책, 계획, 프로그램의 실행과 관련된 문제들
6. 제안 및 결론
7. 정신보건법
Ⅲ. 정
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모델
제 1 장 한국사회와 교육의 과제
제 2 장 현존하는 기독교교육
제 2 부 교육모델의 비판
제 3 장 삶의 해방과 의식화 교육
제 4 장 신앙공동체와 영성 교육
제 3 부 대안적 교육모델
제 5 장 비판적 문화교육학 : 교육학적 접근
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사회민주주의이론
1 사회통제이론
2 사회민주주의이론
Ⅲ 국가중심적이론과 국가 간 전파이론
1 국가중심적 이론
2 국가 간 전파이론 (확산이론)
Ⅳ 정신분석이론
Ⅴ 행동주의
Ⅵ 인지이론
Ⅶ 체계이론과 생태론적 관점
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모델
III. 목표 규명을 위한 요구분석 (Assess Needs to Identify Goals)
IV. 수업분석 (Instructional Analysis)
V. 출발점 행동 및 상황분석(Entry Behavior and Context Analysis)
VI. 수행목표 진술 (Writing Performance Objectives)
VII. 평가도구의 개발 (Developing Assessmen
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행동을 지지하도록 한다. 여학교 혹은 여학생 학급을 활동하여 여성의 활동을 격려한다. <소외계층 영재>
1. 소외계층 청소년들의 성공과 관련된 요인
2. 소외계층 영재의 판별
3. 문화적 다양성을 가진 영재를 위한 프로그램
4. 시
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가족에 대한 상담
3) 미혼모 상담기관과 입양기관의 독립운영
3. 학생 미혼모를 위한 복지프로그램
1) 학교에서 제공할 수 있는 프로그램
2) 사회복지기관에서 제공할 수 있는 프로그램
Ⅲ. 청소년 미혼모 발생 예방 정책
* 참고문헌
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연구에 통합적 관점으로서의 생태 체계적 접근
1. 생태이론 (Ecological Model, 1979)
2. 일반 체계 이론 (General Systems theory)
3. 인공 두뇌학 (Cybernetics)
III. 생태체계적 접근에서 본 가정 폭력 가해자
A. 폭력 가해.
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행동을 통제하는데 도움이 된다.
- 이런 구조를 가족에 적용 ; 부모가 행동치료적인 기법을 배워 적절한 행동을 유도하기 위해 사용할 수 있다.
- 가족이 학대적이거나 엉망인 경우 아동을 가정으로부터 빼내서 적절한 구조로 보낸다.
- 학교
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수정적 조정의 과정은 관찰학습에서 내적 표상체계를 행동으로 전환하는 운동재생과정(motor reproduction process)으로 볼 수 있을 것이다. 또한 동시에 긍정적인 피드백을 받고 자기 효능감을 높여가는 과정 속에서 학생들은 목표 행위에 대한 동
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정의
1-1.사례관리의 기본원칙 및 가정
1-2.사례관리의 개념
1-3.사례관리의 기능
1-4 사례관리의 기본적 가치
2.등장배경
3.목적
II 본론
1.사례관리의 과정과 각 단계별 기능
2.사례 관리자의 역할
3.모델
4.적용분야
III.사례
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