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가정 현황
1. 결손아동의 현재나이
2. 결손 내지 방치 상태에 있었던 기간
3. 결손?위기 가정이 되기까지의 과정
4. 주거형태
5. 양육자의 직업
Ⅴ. 청소년비행 예방을 위한 결손가정 학생 인성교육 실천방안
1. 인터넷을 이용한 장래 희망
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학교 폭력 사범수사, 학교 폭력상담과정
○ 서울특별시교육청(1997), 학생 비행·폭력 예방 지도, 서울특별시교육청
○ 아사히신문 사회부(1996), 학교 폭력, 당신의 아들·딸이 무너지고 있다, 두레박
○ 조신송(2003), 학교 폭력의 원인과 대책에
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학생 지도를 위하여 수준별 교유과정 적용과 교과별 수준별 교수학습자료 개발과 보급에 적극 나설 방침 등을 밝히고 있다.
5. 사회문화 풍토 개선
사회제도와 의식 개혁한다. 학벌주의와 왜곡된 교육관 극복해야 한다. 대학 서열구조 완화,
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학교를 무너뜨리고, 부모들은 교육을 빌미로 제 땅을 떠나려 하고, 교사들은 냉소주의와 허무주의에 빠져 한숨만 쉬겠는가? 이렇게 잘못된 교육의 희생자는 우리 모두이다. 사회 안팎의 물질적인 그리고 정신적인 손실은 말할 것도 없고, 우
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교육공동체의 새로운 위상 정립을 위한 대 토론회 자료집, 한국교육사회학회
이순형(2004), 학부모와 함께하는 교육, 제주대학교
전국교직원노동조합 참교육실천위원회(1999), 학교를 어떻게 살릴 것인가 - 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육토론
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학교경영의 자제는 따돌림과 같은 현실적으로 존재하는 학생들의 문제를 교사들로 하여금 바로 인식하지 못하게 하는 원인이 되기도 한다.
우리 교육의 문제에 대해서는 이미 많은 논의가 되어 왔다. 교육 제도는 사회 현실과 직접적으로 연
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사회와 가정폭력 / 류영주 저 / 엠애드 / 2004 I. 가정폭력의 특징과 원인 및 대책
1. 폭력을 행사하는 남자의 공통적 특징
2. 폭력을 당하는 여자들의 일반적 특징
3. 폭력가정에서 자란 아이의 일반적 특성
4. 가정폭력의 원인
II. 학교
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교육개발원, 2017.
김경은·최은희. (2017),“청소년의 학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97. 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 유형
4.학교폭력의 원인
5.학교폭력의 결과
6.
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원인이 학생 개인에게만 있는 것이 아니라 학생가정학교지역사회의 복합적인 상호작용에 있기 때문에 상담만으로는 충분한 해결책이 될 수 없다. 때문에 학교문제와 교육병리현상의 문제점을 해결하기 위해서는 현재 실시중인 교도교사, 진
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학교에서의 청소년들의 교육은 단순히 지식전달의 교육이 아닌 가정에서 형성되어야 할 생활습관의 지도까지도 요구되어진다.
학교에서의 생활지도는 학생부 지도교사나 상담교사, 학교사회복지사 만의 몫이 아니다. 모든 교사가 학생 생활
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