|
가정 만들기
: 한국청소년 선도회의 자료에 의하면 학부모의 편애와 관심결여가 교실붕괴의
한 원인으로 작용하고 있음
교실붕괴는 학교 안의 얘기만은 아니며, 교실붕괴 뒤에는 가족붕괴와 동시에
교사와 학생간의 신뢰붕괴가 숨겨져 있
|
|
|
학생문제의 원인이 학생 개인에게만 있는 것이 아니라 학생가정학교지역사회의 복합적인 상호작용에 있기 때문에 사회복지계에서는 전문적인 활동인 학교사회복지제도 도입을 주장하고 있으며 다양한 시범사업의 형태로 학교 내에서 학교
|
|
|
원인들을 객관적으로 분석하여, 해결방안을 모색 후 체계적인 접근방식이 필요하다.
학교폭력은 사회적 문제로 인식되고 있다. 단지 학교만의 문제가 아니라 가정, 사회, 국가의 공동책임이라는 것이다. 피해학생과 자주 대화하고 좀 더 귀
|
|
|
원인들을 객관적으로 분석하여, 해결방안을 모색 후 체계적인 접근방식이 필요하다.
학교폭력은 사회적 문제로 인식되고 있다. 단지 학교만의 문제가 아니라 가정, 사회, 국가의 공동책임이라는 것이다. 피해학생과 자주 대화하고 좀 더 귀
|
|
|
원인
가. 학교교육 여건의 낙후성
우선 학급 규모의 과다 문제이다. 한 학급에 35~40명의 학생이 있는 교실 내에서는 교사 1인이 학생들을 제대로 지도하고 교육하기에는 역부족이다. 학급규모는 학생 개별지도가 가능한 범위이면서 사회성을
|
|
|
교사와 학부모의 사교육 인식 비교. 경인교육대학교 교육대학원. 석사학위논문
김승연(2007). 공교육과 사교육의 학생 만족도를 비교를 통한 공교육 발전방향 탐색. 중앙대학교 석사학위 논문
배철민(2006). 중등학생의 사교육 실태와 개선 방안
|
|
|
원인, 극복방법 등을 모색한 학생과 교사, 교육전문가 등의 글을 엮은 이 책은 \'학교붕괴\'의 한 단면을 보여주고 있다. 필자들 모두 \'공교육의 강화\'를 강조하는데 이를 위해 교육환경 개선을 위한 투자 확대, 교과서 제도의 개편, 교육과정
|
|
|
요인 9
3) 사회학적 접근 10
Ⅵ. 청소년 문제와 교육 방안 11
1) 청소년 문제의 발생 원인 11
2) 교육방안 12
3) 청소년의 긍정적 문화를 지속시킬 수 있는 방안 13
4) 청소년의 자생, 자율 활동 지원 사업 14
Ⅶ. 결론 15
참 고 문 헌 15
|
|
|
학생이 자신의 가정, 학교 문제에 관한 감정과 반응을 결정할 수 있도록 면담한다.
4. 우리나라 학교사회복지에 관한 나의 의견
우리나라 학교사회복지제도는 민간 사회 복지기관의 선도 및 동참과 정부 당국, 지방 교육청 등의 시범사업으로
|
|
|
교육이다.
우리 교육은 다른 한편 새로운 시대적 요청에 귀멀고 눈멀어 제대로 이에 응답하기는커녕 이를 감지하지조차 못한 채 사회에서도 가장 낙후된 영역이 되어 버렸다. 이제 비단 학교붕괴의 문제 뿐 아니라, ‘교육의 종말’조차 운
|
|
메뉴펼치기
