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학교사회복지의 차별성을 보여줄 수 있는 개입영역인 동시에 앞으로 충분히 주목받을 수 있다는 점에서도 그 의의가 크다고 할 수 있을 것이다.
4. 참고 문헌
1) 홍봉선(2020), 학교사회복지론, 공동체.
2) 오종희ㆍ김형수 외 3명(2020), 사회복지학
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복지환경이 조성되어야 한다고 생각한다. 물론 이를 위해 안정적인 예산이 확보되어야 할 것이다. 교육의 투자는 장기간에 걸쳐 이루어지지 않으면 그 효과를 거양할 수 없다는 것을 알고 있다.
참고문헌
홍봉선 남미애(2009). 학교사회복지론
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고 생각한다. 다만 학교 외부의 기관이 복지지원의 중심이 될 수 있어 학생들과 상호작용을 하거나 복지의 연속성이 떨어질 수 있는데, 이를 보완하기 위해서는 학교사회복지사의 적극적인 활동이 동반되어야 할 것이다.
3. 결론
학교는 성인
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학교폭력 피해 발생 시 대응방안에 대해 안내함으로써 새롭게 출발하는 축구부에서 학교폭력을 근절하는 계기를 마련할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
- 유해숙·김영빈(2022). 학교사회복지론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 나규항.
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체들이 사이버 폭력에 대한 경각심을 가지고 이를 예방 및 해결하기 위해 함께 노력할 때 비로소 이러한 문제를 해결해나갈 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교사회복지의 개념 및 필요성과 목적에 대해 자세히 살펴봤다. 우리사회에서 학교사
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학교사회복지 실천모델의 변천사, 학교사회복지론, https://kokyu.tistory.com/1642 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 한국 청소년들이 호소하는 문제점
(2) 학교 사회복지 관점 및 관련 모델
(3) 학교사회복지 실천 과정
(4) 학교 관련 문제를 예방하
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사회 중심의 개임과 평가가 필요하다.
3. 결론
이렇게 학교라는 인생에 있어서 중요한 공간과 부분을 차지함 속에서 사회복지라는 개념은 학생과 가정 그리고 학교와 지역사회의 역기능적 상호작용으로 발생하는 학생의 심리적으로나 사회적
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학교폭력대책자치위원회가 1차적인 해결을 하도록 한다면 학교폭력 행위유형들의 혼재로 인한 논란은 조금 해소될 수 있을 것이라 판단된다.
3. 결론
장기적인 안목으로 학교사회복지의 전문성 확보를 위해 학교사회복지사의 자격 요건을
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학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 강남대학교 전문사회복지대학원. 2007.
전혜경, 안정선 ,학교 내 복지서비스 전문 인력의 직무 연구, Journal of Adolescent Welfare, 2008, Vol. 10, No. 1, p140.
학교사회복지론(2013), https://www.slideshare.net/ki544/12-17228164. 참
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학교 내에서도 경계선 지능인에 대한 관심을 확대하고 일상교육에서 해당 학생들의 욕구를 충족할 수 있는 방안을 지속적으로 고민해야 할 것이다.
참고문헌
- 유해숙·김영빈(2022). 학교사회복지론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 아동권
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