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다문화 가족의 아동들도 자연스럽게 증가 하고 있는 실정이다. 2006년 4월 재학 중인 다문화가족 학생은 7,998명으로 추산되는데 그 중 초등학생이 85%를 차지한다(보건복지부, 2005). 이것은 향후에 중고등학교 및 대학과 사회 진출에 있어 다문화
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, 2004
다문화가정 청소년(혼혈청소년)연구: 사회적응 실태조사 및 고정관념 조사 - 금명자 1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정의 현황
3. 다문화가정 아동의 실태
4. 다문화가정 아동의 어려움과 해결방안
5. 결 론
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다문화가족 · 외국인 지원기관 (한국생활가이드북, 다누리, 여성가족부, 한국건강가정진흥원)
한국생활가이드북 : 다문화가족·외국인 생활안내
과 목 : 가족복지론
제출자 : 1. 서론
2. 본론
1)선택한 가족유형-다문화가족
2)선택
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한국여성복지연구회 저 “가족복지론” 청목출판사
김형중 “행복으로 가는 다문화가정” 맥스포기획 다문화가정이란?
1. 한국 사회의 문화적 다양화
2. 다문화 가족의 현황과 문제
3. 다문화 가족의 문제에 대한 대책
참고문헌
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학교, 2006
3.그 외
http:// www. eulim. org
교육인적자원부 외, 〈여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원대책〉2006.4.26 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 다문화 가정의 실태
및
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가정과 일반 가정이 함께 ‘다문화 캠프’에 참여해 서로에 대해 알 수 있는 기회를 마련하거나, 외국인 부모를 특별 교사로서 학교에 초빙하여 다른 나라의 문화에 관해 배워보는 프로그램 등이 있을 수 있다.
Ⅲ. 결론
다문화주의는 사회적
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학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리 수행에 관한 연구 학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로, 이창숙, 성결대학교, 2021.
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10631185 학교사회복지론
1. 학교사회복지의 필요성과
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사회의 특성을 반영하는 프로그램 구성이 더욱 필요하게 되었다. 요컨대 프로그램의 선택과 집중을 통해 해당 학교 학생들에게 필요한 맞춤형 프로그램을 강화시킴으로써 교육복지우선사업의 성과를 높여 나갈 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
2011년
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론이고 학교의 교육과정에서 한국학생들에게도 세계화의 흐름에 대한 정확한 인식을 시켜줄 수 있는 교육이 필요하다. 또한 다양한 문화를 공유할 수 있는 기회를 제공함으로써 문화적 편견의 문제를 극복하게 하여 다문화가정, 다문화사회
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할 프로그램 및 서비스 지원
1) 한국어 능력 지원 프로그램 개발
2) 사회복지적 서비스 지원 개발
(1) 다문화가정에 대한 상담지원
(2) 다문화가정 부모의 교육 역할지원
(3) 정부 및 지자체의 지원
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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