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학교사회복지 활동 사례
1997년 서울시 교육청의 1차 시범사업학교 중의 하나였던 Y여자상업고등학교의 활동사례
1) 학교사회복지사의 진입
Y여상 교장은 서울시 교육청 시범사업이 종료된 후 학교사회복지 활동이 학생들의 복지 및 학교생활
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학교교육을 받으며 조화로운 인간관계를 맺고, 지역사회와의 유대감을 가질 수 있도록 도와준다.
(student-focused & system-focused)
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공
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사회복지
공동모금회
도봉중
(서울)
서울시 교육청 시범사업의 연장 사업으로 실시
연서중
(서울)
양업고
2004 ～ 2004
사회복지
공동모금회
양업고
(충북청원)
소 계
19 개교
지역
사회
기반
-
학교
중심
모형
(학교
상주형)
은평
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사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (배점: 10점)
1. 서론
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학교사회복지사의 전임제 근무라고 할 수 있다.
이를 바탕으로 다음과 같은 것을 모색해야 한다.
첫째, 오늘날 학교교육체제의 병리현상이 어디서 비롯된 것인지를 공론화하여 학교교육체제의 변혁에 대한 담론을 활성화시킨다. 이는 문제를
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학교사회복지의 문제점과 개선방안에 대해서 기술해보았다. 아직까지 한국사회에서는 학교사회복지가 활성화되지 못한 부분이 있기 때문에 많은 학생들이 가출을 하고 있음은 물론 학교생활 적응에 어려움을 호소하게 되었다는 생각이 들
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학교사회사업이 지향하는 학교 -가정-지역사회의 유기적 연계가 실현되는 단계로서, 이를 통해 학생들에 대한 입체적이고 통합적인 지도관리가 가능하게 된다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철
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학교, 부모, 지역사회와 상호 협력하여 문제를 해결하는 것으로 확장할 수 있다.(전재일, 1997)
Ⅲ. 결론
학교사회복지의 기능은 학교생활을 경험하고 있는 학생의 목적인 교육이 학생들에게 잘 전달되도록 그들의 심리사회적 문제를 치료, 예
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학교제도에서부터 비롯되며, 그 원인을 학교제도 및 환경이 제공한다고 가정한다. 이에 따라 개입과정이나 개입대상, 개입초점, 사회복지사의 역할이 다르다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
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복지적인 교육 프로그램에는 어떤 것들이 있는지 살펴볼 수 있는 계기가 되었다.
청소년들의 심리·사회적인 문제뿐만 아니라 오늘날 사회에서는 소득 격차로 인한 학교에서의 저소득층 자녀들이 교육을 받는 데에도 어려움을 겪고 있으며,
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