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복지시설이 존재하지 않고, 학생들이 문화활동을 할 수 있는 환경이 부족하기 때문에 이러한 점을 중점적으로 개선해나가야 한다.
3. 결론
지금까지 학교사회복지에 대하여 살펴보고, 이를 바탕으로 부산 명원초등학교의 학교사회복지 실천
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학교사회복지사는 아동과 청소년에 대한 이해를 우선적으로 고려하고 이를 바탕으로 접근할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
결론
한국은 교육정책, 입시제도를 계속해서 변경해 왔다. 이런 과정에서 학생들에게 발생한 문제는 사라지지 않았
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학교사회복지의 활성화 방안에 관한 연구. 청소년문화포럼.
배움사이버평생교육원(2022). 한국의 학교사회복지의 발달과정과 현황. 학교사회복지론.
성민선 외(2011). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
정연정(2001). 실업계 고등학교의 학교
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론. 2023.
전구훈 외, 안전한 학교에 대한 학교사회복지사의 인식과 과제. 2011.
한국심리학회, 학교사회복지사와 학교상담심리전문가의 역할 비교 연구, 2019
교육부, 학교사회복지사 직무분석, 2018
윤철수, 「학교사회복지사의 역할 수행 과정
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학교사회복지사나 청소년복지 관련기관의 전문가에 의해서 또는 전문가와 학교 교사가 협력해서 운영하는 것이 바람직하다.
참고문헌
1. 홍봉선 외1인(2009)『청소년복지론』, 공동체
2. 이소희 외4인(2007)『청소년복지론』, 나남출판
3. 국가
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과정에서 학교사회복지에 대한 필요성은 공감되나, 타 전문직과 구별되는 구체적인 학교사회복지 서비스 내용이 입법기관인 국회와 행정기관인 중앙정부에 명쾌하게 설득되지 않은 것으로 판단된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
결론적으로 현 상황
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복지투자우선지역인 광역시에는 그런 실무자가 있는데 도교육청에도 학교사회복지사를 총괄하는 ‘프로젝트 조정자’가 있어야 한다.”
마지막으로 변화된 현대사회에서 학교 교육은 학생 개개인의 욕구를 충족시킴은 물론 학생 자신들이
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학교자체에만 초점을 두고 있다. 이러한 문제점들을 보완하여 통합적으로 접근하고자 하는 것이 학교상호작용모델이다.
참고문헌
한인영 외(2004), 학교와 사회복지실천, 나남출판사
표갑수(2000), 아동청소년복지론, 나남출판사 Ⅰ 서론
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학교폭력 예방과 대처방안』, 학지사, 2022.
황정아, 『사회복지실천에서의 행동수정 적용』, 공동체, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정모델의 개념
2. 행동수정모델의 기법을 적용한 개입 과정 계획
3. 예상 효과 및 한계점
4. 나
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사회복지사협회 / 2020 학교사회복지 기초과정 연수 첨부파일 /
https://www.kassw.or.kr/page/s2/s4.php?seq=216&pg=6
- 한국사회복지사협회 / 2019 대학생 학교사회복지 아카데미(광주 및 전라지역) /
https://www.kassw.or.kr/page/s2/s4.php?seq=210&pg=6 목차
1. 서론
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