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사회사업실천방법론, 서울대학교 출판부
김기태외, 사회복지의 이해, 전영사 Ⅰ. 서론.
Ⅱ. 본론.
1. 과제중심 모델의 이론적 배경
2. 과제중심 모델의 개념
3. 과제중심 모델의 특성.
4. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
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사회체계로서의 학교 : Sarri & Maple
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄
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복지지원법
3) 청소년기본법
2. 학교 밖 청소년을 지원하기 위해 본인이 생각하는 앞으로 필요한 법률 지원
1) 포괄적인 교육 기회 제공
2) 직업 교육 및 자립 지원
3) 사회적 인식 개선 및 권익 보호
4) 맞춤형 상담 및 심리 지원
Ⅲ. 결론
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사회복지실천의 가치와 원리, 방법론상의 발전에 많은 긍정적 영향을 끼쳤다.
(1) 진단주의
. 1920년대를 전후로 발달
. 프로이드 이론에 근거하여 문제의 원인을 과거성장과정에서 개인의 심리내적 문제의 해결에 초점
. 인간을 기계적. 결정
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사회복지전문대학원 석사논문
윤인석, 2008, 『학교폭력 발생요인의 변화분석』,건국대 교육대학원 석사논문
이소희 외, 2005, 『청소년복지론』, (나남출판: 파주)
이수화, 1999, 『초등학교 학교폭력 실태 분석』부산교육대 교육대학원 석사
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학교사회복지사의 창작자로서의 역할이 중요한 이유라고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
연윤영, “교과과정과 연계한 청소년 봉사학습 프로그램 개발 및 효과성 연구”, 강남대, 2011
성열준외, “청소년 문화론”, 양서원, 2011
한국자원봉사협의
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학교사회사업제도에 관한 담당부서를 설치할 필요가 있다. 점진적이고 단계적인 배치방안을 마련하여 재정을 단계적으로 확충하는 전략이 필요하다.
② 초.중등 과정의 학교사회사업 활동을 강화
아동복지 차원의 일환으로서 가시적인 문제
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보다 상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사
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사회적 상호작용 모델
- 체계이론, 의사소통론에 기초하여 학생, 지역사회 간의 상호작용에 관심을 갖고, 대상체계에 대한 조정에 초점, 의사소통 향상, 상호협조체계 형성 목적
9. 학교사회복지의 과제
① 학교 내에 학교사회 복지의 도입하
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학교생활의 실패
2. 공격적이고 반사회적 행동
3. 퇴행적 행동
4. 사회적으로 바람직하지 못한 행동
II. 이론적 배경
1. 부적응의 개념
2. 학교사회사업의 정의
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회사업의 실천과정
5. 학교사회사업 실
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