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학교사회복지사의 역할 연구. 극동대학교 대학원 사회복지학전공. 석사학위논문. 29-33쪽 참고.
경기도 청소년 상담복지센터 홈페이지
수원 아동청소년 정신건강센터 홈페이지
수원시건강가정지원센터 홈페이지 I. 서론
II. 본론
1. 학
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학교 생활적 차원의 어려움을 해소하고 학생 뿐만 아니라 교사와 학부모, 지역사회의 문제점을 해결할 수 있도록 노력해야만 한다.
4. 참고자료 및 출처
학교사회복지의 이론과 실제, 성민선 외, 학지사 2004
학교사회복지사의 직무와 역할에
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사회복지사의 활동에서 제외된다. 그러므로 학교사회복지사의 우선적 과업은 개별사회사업이고, 교사나 부모와의 면담, 그리고 더욱 전문적인 치료를 위하여 지역사회 관련기관에 학생을 의뢰하는 것이다. 자주 사용되는 역할은 격려자, 지
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학교의 역기능적 규범과 조건을 찾아내는데 이다. 학교 내에 있는 모든 사람-학생, 교사, 행정가, 기타 - 이 학교사회복지사의 개입을 위한 잠재적 표적이 된다. 즉 비행청소년으로 확인된 학생은 역할에 많은 제약이 있기 때문에 학교에서 정
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사회화에 긍정적 영향을 미치는 존재가 될 수 있기 때문에 학부모 강사를 초청하는 것도 나쁘지는 않다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지사업 실제 사례를 제시하고 학교사회복지사의 주요 역할을 역할명과
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학교사회복지라 함은 지역중심형 학교사회복지와 학교에 사회복지사가 상주하는 학교중심형학교사회복지로 크게 나뉘어진다. 지역중심형 학교사회복지가 우리나라 학교사회복지가 발전하는데 큰 역할을 담당하였고 학교와 지역사회를 연
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학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2014.12.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업의 필요성 및 학교사회복지사의 기능과 역할에 대하여
2. 학교사회복지사의 영역과 그에 따른 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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복지관에서는 학교사회사업가만의 고유영역이라고 생각하는 부분이 많이 있다. 기관에 있는 사회복지사들도 학교사회사업 이해를 위한 교육을 받고 학교사회사업가로 활동을 할 수 있으며, 학교사회사업가의 협조자로서의 역할도 충분히
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학교사회복지 각각의 실천 모델에 대한 개념과 특징을 이해하고 이 중 하나의 실천 모델을 선정하여 개념과 특징을 설명하고, 자신이 학교사회복지사로서 어떻게 그 역할을 수행하고자 하는지 기술해보도록 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교
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학교사회복지 실천이 필요하다. 사회복지사 입장에서 학교사회복지가 지닌 의의를 살펴보면
①학교사회복지는 학교 부적응 학생은 물론 모든 학생이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공해준다.
②
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