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학교사회복지사의 직무분석과 직무표준안 개발> 안정선, 진혜경, 윤철수, 2006.
https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE07113639 목차
1. 서론
2. 본문(1) COVID-19로 인한 사회적 문제(2) 사회복지 측면의 해결방법 제시(3) 과제대응형 특성
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론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
정옥분(2009) 청년발달의 이해, 학지사
김병성(2005) 교육사회학 이론 신강, 학지사
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론에 생태학의 인간주의적이고 실천적인 차원을 더하여 사회복지설천을 위한 이론 틀로서 보다 유용성을 갖는다고 할 수 있다.
전통적인 사회사업의 관점을 대표하는 심리사회적 관점과 생태체계적 관점과의 비교
심리사회적 관점
생태적
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학교폭력을 이해할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 폭력청소년, 더 넓게는 비행 청소년들을 돕기 위해 지역사회의 다양한 조직들이 지원망을 형성하여 공동으로 운영하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
무엇보다도 폭력은 야만이고
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론
1. 문제제기 및 분석
2. 멘토링 프로그램의 일반적 이해
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가
Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표
2. 프로그램 대상
3. 내 용
Ⅳ. 평 가
1. 과정
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학교생활을 좀 더 즐겁게 하고 더 나아가 지역사회에서 좀 더 당당하게 살아갈 수 있도록 도와야 한다고 생각한다.(선애)」
참고자료
손광훈 ‘장애아동으로 인한 형제갈등과 부모역할’
성정현, 여지영, 우국희, 최승희 (2005) ‘가족복지론’
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복지가 이루어 질것이다.
<참고문헌>
한국여성복지연구회, “가족복지론”
전재일 외 사회복지개발연구원, 1997년 3월, “학교사회사업”
조흥식 외 공저, “가족복지학”
가족복지론/ 박정석 외 4명/ 양서원/ 2009년 2월 25일 1판 1쇄 발행
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할을 한다. 다양한 실천 모델이 존재하지만, 본 레포트에서는 지역사회 연계 모델을 중심으로 개념과 특징을 살펴보고, 이를 학교사회복지사로서 어떻게 활용할 수 있을지 논의하였다.
학교사회복지사는 단순히 학생을 돕는 역할에 그치는
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성장할 수 있도록 돕는 것이 목표이다. 학교사회복지 각각의 실천 모델에 대한 개념과 특징을 이해하고 이 중 하나의 실천 모델을 선정하여 개념과 특징을 설명하고 자신이 학교사회복지사로서 어떻게 그 역할을 수행하고자 하는지 기술
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학교
·비전청소년아카데미(2003).http://cafe.daum.net/kjytem(2008.10.23) 빈곤 청소년 문제 해결
목 차
Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 본
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