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복지학회.
* 이영숙 외2인(1993), 외국의 청소년복지정책 연구, 한국청소년개발원.
* 이용교, 청소년 복지의 이해, 광주대학교.
* 조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화.
* 표갑수(1996년), 아동·청소년복지론,
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\"ADHD 학교상담\" 학지사,
참고사이트
· 성균관대학교 아동학과 홈페이지
· 한국교육개발원
· 네이버 사전
참고인터뷰
· 노원구정신보건센터 신은경정신보건사회복지사 인터뷰
· 안동현 교수 인터뷰 I. 서론
II. 본론
III. 결론
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학교사회복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다. 신분보장이 안 된 상태에서 산발적으로 이어지는 시범사업에 투입되다 보면 적절한 대우를 받기로 어려울 뿐 아니라 전문직으로서의 역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된
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론들을 숙지할 뿐만 아닌 적용하는 것에 있어 한계점 또한 학습을 할 필요성이 생기고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김은선. (2003). “문제행동청소년의 자기통제력과 자기효능감 제고를 위한 과제중심모델의 적용 사례연구.” 한림대학교 사회복지대
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사회복지제도의 활성화가 필요하다. 마지막으로 본 과제에서 도출된 이혼으로 인한 한 부모 가정 아동의 학교적응을 돕는 가족보호 요인을 접목한 다양한 사회복지실천 개입 방안을 모색해야 한다고 제언한다.
참고문헌
- 지역사회복지론 (
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론회 자료집
이 효(2004), “우면동지역 택지 개발과 비닐하우스촌 주민의 주거대책”, 도시와 빈곤2004자료집
강남구청 인터넷 사이트 ‘자료실’ http://www.gangnam.go.kr/
능인종합사회복지관 인터넷 사이트 http://www.nungin.or.kr/
능인종합사회복
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과제 및 방향
2000년부터 시행되고 있는 「국민기초생활보장법」에 근거한 자활사업 영역이 사회복지실천
영역으로 추가되면서 근로능력이 있는 저소득층의 자활을 위한 일자리 제공, 자활 의욕 고
취 및 자활능력 배양이 사회복지사의 직무
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사회복지협의체의 구성 및 선출방식.....................p.6
6. 지역복지협의체의 비젼 및 목표.........................p.8
7.지역사회복지협의체의 기능................................p.8
8. 지역사회복지협의체의 역할...............................p.9
9. 지역사회복
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사회보장’. 서울: 보문각
-신창식 외(2007). ‘지역사회정신보건정책 및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원 *지역사회정신보건센터
Ⅰ. 이용대상
Ⅱ. 정신보건사회복지사의 역할
1. 심리사회 · 정서
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과제가 주어지고 이에 대한 내용을 사회복지 사님께서 설명해 주셨다. 그러나 5명의 자원봉사자들과 자유로이 질문하 고 답하는 식도 가미되어 있어 학교에서 수업 받는 것과는 다소 색다른 느낌이었으며 사회복지사님의 실제 경험에 비추어
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