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사회복지계의 지속적인 연구와 노력이 필요하며, 교육계 및 다양한 관련 영역과의 연계가 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할 중 본인이 생각하는 주요한 역할유형을 1개 쓰고, 그 이유에 대해 설명
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학교사회복지사의 역할 유형에 대해 설명해 보았다. 학교사회복지사의 역할과 업무는 정적이거나 수동적이 아닌 사회와 지역사회 그리고 학교와 학생들의 변화하는 다양한 욕구에 따라 능동적이고 변화되어야 할 것이다. 앞으로 학교사회복
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사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구”, 숭실 대학교 사회과학연구원.
성민선, 조흥식, 오창순, 홍금자, 김혜래, 홍봉선, 노혜련, 외.(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
임경실(2005), “학교사회복지사의 역할에 관한 연구 -전개유형
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대해 심리정서적 도움을 물론 가정과 학교에서의 지원을 연계할 다양한 외부 전문가들의 참여가 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
성민선 외(2007). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
윤철수(2004). 학교사회복지사의 역할 수행 과정과 유형.
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학교 내에서도 인권이 존중되고 지켜져야 합니다. 이 논문에서는 학생의 인권의 유형과 내용에 대해 살펴보고, 학교사회복지사가 어떤 역할을 수행하여 학생의 인권을 보호하고 지원할 수 있는지에 대해 논의하겠습니다. 서론
학생의 인
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사회의 역동성과 사회적 요인들에 대해 설명하기, 혜택 받지 못하는 학생을 원조하는 학교 프로그램 개발하기, 학생의 어려움을 야기하는 결핍환경을 시정하기 등이 포함된다.
다)학교사회복지사의 역할
학교사회복지사는 학교와 지역사회
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유형
1.1 인격권
1.2 교육권
1.3 표현의 자유
1.4 평등권
2. 학생의 인권 내용
2.1 안전한 학습 환경
2.2 차별 금지
2.3 개인 정보 보호
2.4 참여권
3. 학교사회복지사의 역할
3.1 인권 교육 및 인식 제
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Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2009.07.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 청소년문제의 원인과 유형 및 가출의 양상
2) 청소년 가출문제 해결책과 사회복지사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학교생활을 영위할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
학교 사회복지는 학생들이 건강하게 성장하고 발달할 수 있는 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 특히, 사회적, 경제적 어려움을 겪는 학생들에게 제공되는 맞춤형 지원은 그들이 겪고 있
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유형 등에 대해 많은 것을 인지하고 있으면서 학생들이 상담을 요구해 올 때 언제든지 상담에 응할 수 있는 자질을 사회복지사가 갖추고 있어야 한다. 이것은 학교사회복지사로서의 역할이 부여되었을 경우이다. 그러나 현재 사회복지사가
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