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학교사회복지의 사업근거와 재정지원에 관한 근거 조항이 첨가가 필요하다. 둘째, 학교사회복지사를 배치하는 데 소요되는 예산은 원칙적으로 정부의 교육예산에서 지원받도록 한다. 셋째, 보건복지부의 사회복지사업법에 사회복지사업의
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사회복지사는 그들에게 친구처럼 그리고 부모처럼 다가가야 한다. 학교사회복지사는 임상전문가로서 학생들을 개별, 집단 상담에 집중하고 치료적인 개입에 집중 해여야 하기 때문이다. 교육가로서 매개자,중개자로서 그리고 빈곤 청소년의
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학교사회복지의 사업내용
5.학교사회복지의 실천모형
6.학교사회복지 운영 모형별 실천 전략
7.학교사회복지 연구·시범사업의 현황과 평가
8. 학교사회복지에 대한 청소년의 만족도와 욕구
9.학교사회복지사와의 인터
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학교들과 협력하여 학생들의 다양한 요구를 파악하고, 이에 맞는 지원을 제공한다.
- 전문가 네트워크 구축: 심리상담사, 특수교육 전문가, 사회복지사 등 다양한 분야의 전문가들과의 네트워크를 구축하여 학생 지원에 활용합니다.
- 가족 참
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학교 교사들 중 40대 중심의 석사학위를 받은 선생님들이 많다”며 “그런전문가들이 수십명씩 있는 학교에 이제 학교를 갓 졸업한 초년병들이 들어가서 생활하기 녹록치 않을 것이다. 그렇게 때문에 학교사회복지사들은 상담사로써의 전문
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학교사회복지의 과제는 국가나 사회에서 아동청소년에 대한 사회복지사업 우선순위를 명확히 하여, 아동청소년에게 학교사회복지서비스를 당연한 권리로 인정하는 제도를 확립하는 것과 사회복지사업 전문의 선도적 노력이라 볼 수 있다.
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학교 : http://www.rothem.co.kr/
학교사회복지사협회 : http://www.kassw.or.kr/
학교 인권교육 전문가 워크숍 [2011.6]_국가인권위원회_227p-237p<부분수정>
<인권교육, 날다>인권교육센터 ‘들’ ▷ 학교사회복지와 교육복지 프로그램
1. 학교사회
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사회적 발달
2. 아동기 사회문제
1) 정서적 발달의 사회문제-따돌림
(1)따돌림 현황 및 사회문제 대처 방안
(2)사회복지사 개입방법
2)심리적 발달의 사회문제-학업 스트레스
(1)사회문제 대처 방안
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학교사회복지의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 학교사회복지는 학생들이 학업과 사회적 관계에서 긍정적인 경험을 쌓을 수 있도록 돕는 중요한 역할을 하며, 이를 효과적으로 수행하기 위해서는 학교사회복지사의 역할 강화, 학교와 지역사
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차별화 된 예방적 접근 대책이 효과적이며, 흡연 및 음주학생에게는 원인 파악을 위해 학생-가정-학교-사회가 연계하여 원인을 분석하고 적절한 개입으로 그 경로를 차단함이 필요할 것이다.
이를 위해 학교사회복지사의 전문적 제도 도입은
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