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에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 이 밖에 학교사회복지사의 직접적 실천기술로는 진단, 우선순위 수립, 모니터링, 옹호, 가족개입, BASW 표준지침 등 다양하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 원선애,
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학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유를 논해 보았다. 학교사회복지에서 사례관리를 잘 개발한다면 기존의 교도교사나 상담교사와 비교하여 학교사회사업의 전문성을 확보하여 실천방법
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학교에는 이미 학교사회복지사가 배치되어 있다. 그러나 너무도 많은 학교사회복지사들이 자신에게 부여된 업무에 충실하지 못할 뿐 아니라 적절한 실천기술을 사용하지 않기 때문에 그 전문성이 의심받고 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자
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학교사회복지사들이 존재하므로 타전문직과 협력하는 가운데 독특한 전문적 역할을 수행함으로서 학생복지, 학교복지, 더 나아가 통합된 방식의 교육복지를 이뤘으면 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜란 외. 2006. 사회복지실천기술론. 나남출판.
엄명
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사회복지개론”, 형설출판사, 2002
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 장희옥, “청소년비행 및 문제해결을 위한 학교사회복지연구”, 서울시립대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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실행
(4) 진행과정의 확인과 점검
5) 종결
2. 사례에 대한 개입과 진행방법
1) 사례
2) 시작하기
3) 문제 규명
(1) 클라이언트
(2) 사회복지사
(3) 표적문제의 우선 순위
4) 계약
5) 실행
6) 종결
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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복지실천을 통해 학생들에게 더 나은 지원을 제공하고, 지속적으로 개선된 교육 환경을 만들어 나가는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
진혜경, 학교사회복지론, 창지사, 2021김기태외, 사회복지실천론, 양서원, 2006장수미외, 사회복지실천기술론,
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사회복지개론”, 형설출판사, 2002
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 장희옥, “청소년비행 및 문제해결을 위한 학교사회복지연구”, 서울시립대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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사회 구성원으로 성장할 수 있도록 도와야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김기태 외, 사회복지실천론, 양서원, 2006.
장수미 외, 사회복지실천기술론, 학지사, 2011.
배준우. 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 국내석사학위논문 경북대
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학교사회복지사는 시스템에 스트레스를 주
는 부분을 찾아내어 시스템 균형이 다시 회복되도록 만드는 역할을 수행한다.
3. 학교사회복지의 실천과정
학교사회복지실천과정은 ① 초기과정, ② 사정과정, ③ 수행과정 그리고 ④ 평가 및 종결
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