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사회적 변화와 개선을 위해 노력한다.
3. 출처 및 참고문헌
- 최송식(Choi Song-Sik),and 권혜민(Kwon Hye-Min). \"코로나19에 대한 사회복지실천현장의 대응과 실천과제.\" 사회복지정책과 실천 7.1 (2021): 5-57.
- 윤혜은. \"학교사회복지사의 역할에 대한 교
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학교측은 학교사회복지사와 학생들의 교류를 더욱 증대시키기 위해 특별활동시간이나 방과 후 시간을 통해 좀 더 전문적인 학교폭력예방 및 대책들을 교육 할 수 있도록 학교사회복지사만의 수업시간을 제공하여야 한다.
결 론
학교폭력의
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학교사정에 필요한 영역은 사정 대상에 따라 여러 영역이 존재한다.
Ⅳ. 참고문헌
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
문영희 저, 학교사회사업론 (학교청소년과 사회복지) , 양서원, 2005
최보영 저, 우리나라 학교사회사업가의 역할에 관
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학교사회복지외 첫발을 내밀지 못하고 있는 실정이다. 이러한 점에서 학교사회복지의 과제를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학교사회복지의 제도적인 측면에서 학교사회복지에 대한 정의가 명확해져야하며, 학교사회복지사의 신분과 자격이
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사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 우리나라 학교사회사업 실천모형
2. 지역사회기반 지역사회중심 모형
3. 지역사회기반 학교중심 모형
4. 학교기반 학교중심 모형
5. 학교사회복지사의 위치
6. 학교사회사업 서비스 및 활동
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론을 겸비.
⑦ 정책제안자 - 지역사회 환경 개선.
학생의 문제행동에 영향을 주고 있는 외부환경체계(교육부, 정치권, 관할 관청)에 대한 정책제안자 역할
⑧ 자원봉사자 - 지역사회 자원을 동원.
⑨ 협력자 - 학생-학부모-학교-지역사회의 협
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론
현재 우리나라 청소년들이 직면하고 있는 다양하고 복합적인 문제들을 해결하기 위해서는 학교사회복지의 활성화가 절실히 필요하다. 본인이 이 글에서 제시한 바와 같이, 디지털 환경의 변화, 가족 구조의 다변화, 학업 경쟁의 심화, 사
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학교사회복지의 이론과 실제」, 나남출판
김미숙, 2015, 「한국 학교사회복지의 제도화 과정에 관한 연구」, 한국사회복지학회
이소희, 2020, 「학교사회복지사의 역할과 현장 과제」, 서울사회복지사협회
박정란, 2018, 「교육복지 정책과 학교
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학교사회복지사적 개입은 생태학적으로 바라보아 학생에 대한 욕구를 좀 더 충족시켜주기에 큰 효과를 기대한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 사회적 이슈가 되고 있는 학교폭력에 대한 이론과 실태, 문제점 그리고 여러 가지 대책방안에 대해 논
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학교사회복지 이혜원, 김성천 외 12명 저 | 한울아카데미 | 2009.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 목적과 학생의 특징
2. 우리나라 학교사회복지의 현황
3. 우리나라 학교사회복지의 과제와 개선방향
4. 학교사회복지가 전체 학
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