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지역사회복지관중심모델
- 첫 사례로는 1993년 4월 태화은평종합사회복지관에서 은평구 인근 수색초등학교와 연계하여사회사업적 개입을 한 데서 찾을 수 있음. 구체적인 내용은 학교생활에 문제가 있는 특수학급아동 9명을 선정하여, 사회복
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사회복지기관 소개
- 기관명, 기관운영 목적, 주요사업 및 서비스 내용 소개
4) 영화속에서 제시된 사회문제에 대한 사회복지사의 개입 방안과 그 이유 제시
- 사회복지사가 각각의 어르신을 대상으로 어떠한 실천기술, 모델, 기법 등으로 개
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학교사회사업의 발전방향
현재 우리나라에는 학교사회사업을 대표하는 두 개의 단체가 조직되어 있다. 하나는 교 수들이 중심이 되어 창립시킨 \'한국학교사회복지학회\'이고, 또 하나는 실천가들의 열망 으로 탄생한 \'한국학교사회사업실
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학교사회사업의 시도 등이 새롭게 강조되어야 할 것이다.
참고문헌
김영모(1999), 사회복지학, 한국복지정책연구소 출판부.
남세진(1992), 인간과 복지, 한울.
박용순(1999), 사회복지개론, 학지사.
서울대 사회복지실천연구회(1998), 사회복지실천
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사회복지실천의 기술기반
1. 사회복지실천과 기술
가. 기술의 의미
1) 비전문직과 전문직의 차이점: 하나의 조직된 지식체계(=이론체계)
2) 전문직에서의 기술습득이란 근원을 이루는 이론의 체계에 대한 능수능란함을 지닌 것이다.
나. 기술
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사회복지실천 이론과 기술이 교육된 이후에 현장이 확보되었다. 이러한 경향은 최근까지도 이어져 대학교육에서는 이미 학교사회복지, 교정 복지, 산업복지, 군사회복지 등의 교과교육이 이루어지고 있는 데 비해 실천 현장은 아직 마련되지
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학교와 지역사회를 연결하는 역할을 수행하며, 모든 학생이 보다 건강하고 안정적인 환경에서 성장할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 학교사회복지 각각의 실천 모델에 대한 개념과 특징을 이해하고 이 중 하나의 실천 모델을 선정하여
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사회생활을 균형 있게 유지하며 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 것이 목표이다. 학교사회복지 각각의 실천 모델에 대한 개념과 특징을 이해하고 이 중 하나의 실천 모델을 선정하여 개념과 특징을 설명하고 자신이 학교사회복지사로서
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모델의 등장배경
Ⅱ. 위기개입 모델의 이론적 기반
Ⅲ. 사회복지실천에서의 적용
1. 위기개입 모델의 개입 지침
2. 위기개입 모델의 목표
3. 위기개입 모델의 특징
4. 위기개입 모델의 과정과 사회복지사의 역할
5. 위기개입 모델의
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사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012
1. 행동주의모델의 개요 및 이론적 배경
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