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‘덜 불안유발적’입장을 갖는다. 인본주의에서는 인간이 긍정적인 Ⅰ. 서 론
1. 이론적 배경
2. 이론적 기반
Ⅱ. 본 론
1. 클라이언트 중심모델의 주요개념
2. 클라이언트 중심모델의 실천개념
3. 사회복지에 미친 영향
Ⅲ. 결 론
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학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성
2. 거주 지역에 위치한 학교의 특성과 상황
1) 선정 학교명과 주소
2) 선정 학교의 지리적·문화적·경제적 특성
3. 선정 학교의 학교사회복지대상과 구체적인 필요성 및 실천방법
1) 해당
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모델의 효과성에 관한 연구 (박정임, 2002)
무한돌봄센터 사례관리 교육교재Ⅱ (경기복지재단, 2010)
사회복지실천론 (김혜영, 공동체, 2014) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강점관점의 개념
1) 강점과 병리
2) 권한
2) 역량
2. 강점 지향적 관
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실천적용
1. 의뢰(○○○ 시각 장애인 복지관)
2. 접수(’04. 8. 23)
1) 가계도 및 생태도
2) 가족력
3) 주거상태
4) 건강상태
5) 경제적 상황
3. 사정('09. 8. 30)
1) Ct문제 및 욕구 파악
2) 사례회의 : 재가 복지팀 사회복지사
4.
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선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제
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p.12
8. 위기개입 실천 ------------------------------------- p.14
9. 위기개입 기술 -------------------------------------------- p.16
10. 위기개입모델의 유용성과 문제점 ---------------------- p.30
※ 참고문헌
※ 실제사례
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선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제
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사회복지실천 분야론』학지사(2001)
국정과제회의 자료 빈곤대물림차단을 위한 빈곤아동청소년 종합대책
삼성재단 http://www.samsungfoundation.org
부스러기 선교회 http://www.busrugy.or.kr
한국사업사회, 청소년 빈곤과 학교 사회사업 제1장. 청소년
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사회복지실천론- 양옥경, 김정진, 서미경, 김미옥, 김소희
사회복지실천의 이해-엄명용, 김성천, 오혜경, 윤혜미 공저
지역사회복지와 사회적네트워크 - 이정규 1. 문제제기
2. 자원연계
3. 자원은 어떠한 것들이 있는가?
-전주시 사회
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사회복지의 필요성, 목적, 개념
2. 거주하는 지역의 학교와 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
(1) 학교명과 주소
(2) 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
3 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용 및 구체적인 학교사회복지 실천
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