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학교사회사업 전담기구를 마련하여 그 학교사회복지사무소에서 관할 모든 학교를 대상으로 종합적인 사회복지 서비스를 제공하도록 해야 한다. 즉, 사무소의 업무는 학교사회사업의 대상학생을 위한 집단지도사업, 지역사회조직사업, 상담
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학교-가정-지역사회의 통합적 서비스 운영 체계를 구축을 통하여 학생 복지 증진을 실현 할 수 있다.
2) 한국적 학교사회사업의 단계별 개입 모형을 개발할 수 있다.
3) 학생의 욕구에 맞는 서비스의 제공을 통해서 학교생활의 적응력을 증진시
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학교사회사업론
- 양서원 / 학교청소년과 사회복지 / 2005
- 홍봉선 남미애 / 학교사회복지론/ 공동체 / 2009
- 양서원 저 / 아동복지강론
- 양서원 저 / 학교 교육과 복지
- 한국임상사회사업학회 엮음/ 사회복지개론/ 신정 / 2006
- 한인영 외 (2005) /
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사회복지사가 갖추어야할 기본적인 지식 및 방법론에 대한 공통의 요소 8개 영역이 발표되었다. - 사회복지실천에 있어 개별사회사업을 바탕으로 하여 사회치료를 기능으로 하고 사회규범적 행동범위를 중시면서 지역사회자원의 활용을 강
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한국방송통신대학교 학교사회복지론 중간과제물을 통해, “코로나19와 학교사회복지 1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. 2) 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특
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학교기반 멘토링 프로그램에 관한 문헌 연구 2012.09 1. 서론
2. 본론
1) 정서 및 행동장애의 특성
(1) 주의력 결핍장애
(2) 자폐증
(3) 기분장애
(4) 학습장애
2) 개입방법
(1) 유형별 행동개입
(2) 학교사회복지사의 개입
(3) 멘토링 프로
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사회기술훈련, 안동현 외, 2006, 학지사
정신건강론, 박선환 외, 2005, 양서원
발달장애 심리학, 김태련 외, 2003, 학지사
기쁨터의 기사모음 서 론
-역사적 배경
본 론
1. 정의
2. 증상
3. 진단
4. 특성
5. 원인
6.
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학교사회복지론」, 학지사, 2020.
최윤정, 「청소년의 진로 발달과 생태적 요인 분석」, 청소년학연구, 2019.
박영미, 「청소년 갈등 해결 전략 연구」, 한국심리학회, 2021. "
목차
1. 서론
2. 생태도의 작성
2.1. 나의 생태도
2.2. 생태도 분석
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학교육을 통해 인력이 양성되고 사회적 인식 확산을 통해 현장이 마련된 점이다. 실천현장에서 전문적 교육의 필요성을 대학이 흡수하기까지 오랜 세월이 흐른 미국의 역사에 비해, 한국의 경우는 대학을 통해 사회복지 이론과 기술이 교육
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법론
사회과학이론
일탈이론,조직이론
지역사회-학교개념
의사소통이론
체계이론
사회과학이론
의사소통이론
-학교상주형 지역중심형
1) 학교상주형
-학교라는 공간에 사회복지사가 상주하여 활동하는 것을 의미
-사회복지사를 고용하고 있
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