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학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비행청소년의 일반적인 특성
2. 비행청소년에 대한 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법
1) 구조화된 단기 집단 프로그램
2) 체계적인 개입
3) 예방적 접근의 활성화
4) 집단 활동
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있는 정보교환, 매체나 정기모임을 활성화해야 한다.
4) 연계방안의 효율성
우리나라의 현실적 여건을 비추어 볼 때, 학교사회사업가는 지역사회에서 이용할 수 있는 자원을 확인하여 학생, 학교, 학부모에게 연결하고 또한 임상적인 서비스
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복지와 학교복지의 비교
=> 교육복지가 학교사회복지와 다르게 보이는 이유로 크게 두 가지를 들 수 있다.
첫 번째는 우리나라 학교사회복지가 그 발달단계상 초기에 해당하는 임상적 모델이 주류를 이루고 있기 때문에 ‘임상적 활동이
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학교사회복지사의 본연의 임무인 지역사회-가정-학교를 연계시켜 학생문제를 근본적으로 풀어나가기보다는 단지 학교 한 귀퉁이에 있는 상담실에서 책상에 앉아있기만을 더 원한다고 한다.
또한 우리나라의 학교사회복지는 개별 학생에 대
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학교 어머니회와 연계 및 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
5)학교에 대한 지원
-학교 사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미
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자아존중감 (섭식 장애 유발)
청소년의 부정적인 자동적 사고에 맞서 긍정적인 대처 방법 교육
멘토링을 통해 자아존중감을 회복하고 우울증 극복하도록 도움
10. 지역 사회
보호관찰제도: 지역 내 비행 청소년들의 범죄 및 비행을 방
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복지계에서 꾸준히 요구를 하여 획득할 것이 많이 있음을 인식하여야 할 것이다.
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1) 학교사회사업에 대한 이해
학교사회사업은 사회복지영역을 확대할 수 있는 획기적인 방안이라고 생각되며 이후 지역
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년기 발달문제와 사회복지실천의 개입방안(연관성)
I. 건강한 신체발
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학교환경적 측면
청소년 문제의 해결을 위해 필요한 사회사업가의 접근방법은 다음과 같다.
1) 학교사회사업의 도입과 그에 따른 학교사회사업의 위치를 정립
우리나라에서는 아직 학교사회사업이 도입단계에 있으므로 학교사회사업이 학
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학교사회사업가는 학교체계의 여러 하위체계와의 진정한 협력관계와 아울러 업무 수행에 관련된 학교외부체계의 여러지역 사회자원과의 협력관계를 발달시킬 수 있는 사회복지사 자신의 기술들을 개발하고 활용해야 한다. 또한 기존에 학
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