|
학교에 집중되어 있는 학교사회복지실천 활동을 초등학교를 포함한 보다 포괄적인 영역으로 확대시켜 나가야 할 것임.
비행문제를 경험할 가능성이 높은 아동에 대해 위험 요인을 차단하고 보호 요인을 증대시켜 줄 수 있는 조기 예방과 개
|
|
|
사회에 개발되지 않은 자원들을 발굴하여 이용할 수 있다면 학생뿐만 아니라 지역사회 주민에게 유용한 프로그램의 운영 개발에 큰 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
6.학교사회복지의 문제점 및 대처방안
1)학교사회복지의 문제점
현재 우리나라
|
|
|
학교폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램
|
|
|
프로그램 : 학교폭력 예방 역량과의 연계성이 높은 교과를 중심으로 교과별 특성을 반영하여 중등용(중, 고)으로 연차적 개발 충청북도교육청(2020). 어울림 리플렛. 충청북도교육청
3) 학교사회복지 영역에서 학교폭력 예방과 문제해결을 위해
|
|
|
프로그램
Friendly school & Families(FSF) 프로그램은 유치원생부터 초등학생까지의 아동을 대상으로 5수준 3단위, 단계별 3-5회기로 이루어진다. 긍정적인 사회 기술 학습, 학급 규칙, 학부모 참여와 연계, 학교 풍토와 환경 등을 학교폭력 예방을 위
|
|
|
학교사회복지사업은 점차 그 중요성이 강조되며 다양한 방향으로 발전하고 있다. 특히, 학교 내에서 이루어지는 프로그램들은 학생들의 정서적 안정과 학업적 성취를 동시에 도모하는 데 중점을 두고 있다. 학교폭력 문제를 다루는 예방 및
|
|
|
프로그램은 학교폭력 예방 교육, 피해 학생에 대한 지원, 가해 학생에 대한 지도와 교정을 포함하며, 학교 안팎에서의 폭력 문제에 효과적으로 대처하기 위한 다양한 활동을 포함한다.
이와 같이 수원 OO 중학교에서는 학교사회복지 실천을 통
|
|
|
1) 학교폭력·집단따돌림 문제의 중요성과 심각성
2) 학교폭력·집단따돌림 문제의 사회적 인식
3) 현행 학교폭력·집단따돌림에 관련된 제도나 규범의 문제점
4) 학교폭력·집단따돌림 해결에 대한 나의 의견
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
학교사회복지는 학교폭력 예방과 대응에도 중요한 역할을 수행합니다. 학교폭력은 학생들의 안녕과 학습에 심각한 영향을 미치는 문제로 인식되어야 합니다. 학교사회복지사는 학교 내에서 학교폭력을 예방하고 대응하기 위한 프로그램을
|
|
|
사회복지의 한 분야라고 정의하고 있다.
※ 학교사회복지의 일반적인 대상
① 일반학생
▶ 성교육, 약물방지교육, 성폭력 피해방지교육, 정신건강교육, 진로상담교육, 의사소통교육, 갈등중재교육, 자기주장훈련교육 등 예방프로그램을 만
|
|
메뉴펼치기
