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사업과 학생맞춤형 지원의 통합 가능성 탐색. 교육복지연구, 24(3), 87-115.
장혜정, 김진아. (2021). 학교 기반 통합지원 체계 구축을 위한 지역사회 연계 전략 연구. 한국사회복지행정학, 23(2), 35-61.
조미현. (2020). 학생 위기 조기 발견을 위한 통
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사회복지사
공원 관련 책임자
댄스동아리 학생
12회
2시
～
5시
학교강당
학교 내 공연
공연준비: 장소준비, 음향설치
공연
공연 후기 발표
사회복지사
동아리 담당 교사
5주
13회
5시
～
7시
복지관 상담실
집단상담
그 동안 프로그램 참여 소감
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사업에 대한 평가
교육복지 투자 우선지연 지원 사업에 대해 학생, 교사, 학부모, 지역사회의 긍정적인 평가에도 불구하고 향후 실천될 과제와 문제를 살펴보면 다음과 같이 생각할 수 있다.
먼저, 가정-학교-지역사회의 교육, 문화, 복지의 통
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학교사회복지실에서 언제든지 모든 학생들을 대상으로 개인 문제, 친구 문제, 가족 문제, 진로 문제 등의 다양한 모든 주제로 상담이 이루어지고 있다.
프로그램
프로그램은 주로 집단프로그램이며 특히 학교부적응학생이나 법정 수급자 학
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학교에서 보내는 청소년기 학생들의 학교생활 적응 여부는 청소년기 이후의 심리사회적 적응에 상당한 영향을 미칠 수 있으므로 매우 중요하다.
참고문헌
문영희 외(2005). 학교사회사업론. 양서원,.
김계현 외(2010). 학교상담과 생활지도. 학지
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사회 모두가 책임져야 할 사회문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근해야 한다. 특히 폭력의 피해자와 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 다차원적 접근이 요청되고 있다.
학교사회사업가는 학생 개개인의 심리,
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사회 내 전문가의 입장을 알리고 사회봉사 문제에 대한 대책을 수립하도록 한다.
4. 프로그램의 내용
1) 프로그램 일정표
(1) 일반의뢰의 경우
(2) 흡연으로 의뢰된 경우 또는 흡연학생의 경우
2) 프로그램 계획표
3) 프로그램 목표별
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학생에 대한 개입
학교사회사업가는 폭력을 행사하는 학생들 역시 도움을 필요로 하는 대상으로 파악하고 개입한다. 이 학생들을 조기에 발견하여 개입함으로써 학교폭력을 줄일 수 있을 뿐 아니라 이들의 학교 적응을 도울 수 있다. 교사와
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학생 중도탈락 예방을 위한 진로 및 상담활동활성화. 경기도교육청, 2001.
석숙이, 중도탈락 학생의 학교 재적응을 위한 사회사업 개입방안, 부산대학교 석사학위논문, 2000.
이숙영 외, 중도탈락학생의 사회적응 상담정책 개발연구, 청소년의
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육 프로그램을 제공해야 한다. 이러한 학교 사회복지 프로그램을 제공함으로써, 한 부모 가정과 취약계층이 많은 초등학교의 학생과 가족들이 꾸준히 성장하고, 학교생활에서 성취를 이룰 수 있도록 도울 수 있다.
(2) OO초등학교 학교사회복
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