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학교 규범과 규칙
빈곤과 기타 사회적 조건; 학교의 교사나 직원은 문화적 차이와 빈곤에 대한 이해가 부족하다.
학생의 부적응은 사회환경과의 의사소통과 사회적 상호작용내에서 발생
사회사업가의 과업과 행동
주로 학생과 부모와 하는
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사회 지원·협조기관
기관 명
기관 성격
소재지
연계·협력 프로그램 명
연계·협력방법
한국학교사회복지사협회
협회
경기도
사업운영 지원 및 교육제공
교육참여,
운영협의
연무읍사무소
공공기관
연무읍
학생가정환경조사 및 문의
정보교
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학교폭력에 대한 개입 및 원조방안은 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 이에 부응할 수 있는 전문 인력으로써 학교사회사업가의 필요성과 제도화가 이루어져야 한다. 따라서 정부는 학교폭력 및 청소년
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학교 교육과정에서 실현할 수 있는 프로젝트 형식의 교우관계 회복 프로그램이 일시적으로 도입되면 좋을 것이다. 사회적으로 논란이 되는 이슈가 있을 때마다 창의적 체험활동 시간에 특별 주간을 설정하여 학생들에게 의무교육을 받도록
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학교 사회복지사의 배치를 통해 학생들의 다양한 사회적, 심리적 문제에 대응하고, 학생들과 가정에 맞춤형 지원을 제공할 수 있다. 학교 사회복지사는 학생 개개인의 상황을 면밀히 파악하고 적절한 상담 및 지원 프로그램을 운영함으로써
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학교 내의 안전을 유지하고, 학생들의 비행을 예방하기 위한 목적으로 운영되며, 학교와 경찰당국이 학교폭력 등 범죄 예방이라는 공동의 목적을 달성하기 위해 협력하는 것이다. 둘째, 노르웨이는 ABC 프로그램, 제로 프로그램(Zero Program) 등
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사업\' 집행 사례 분석 : Lipsky의 일선관료제 이론을 중심으로, 서울대학교 대학원, 2015.
이근영, 박미희, 권세원, 서동미, 경기도 교육복지우선지원사업 성과 분석, 경기도교육연구원, 2014.
황귀봉, 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화
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학교사회복지사는 학교 복지서비스의 코디네이터가 되어야 하는 것이다.
교육과 복지가 손을 맞잡아, 공평한 교육기회를 제공하고 문제 학생들의 학교적응력을 향상시키고 가족-학교-지역사회 체계의 변화를 만들어나가야 할 것이다. 헤쳐
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사회복지실천 분야론』학지사(2001)
국정과제회의 자료 빈곤대물림차단을 위한 빈곤아동청소년 종합대책
삼성재단 http://www.samsungfoundation.org
부스러기 선교회 http://www.busrugy.or.kr
한국사업사회, 청소년 빈곤과 학교 사회사업 제1장. 청소년
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프로그램의 내용에 대한 관심이나 활발한 활동이 이루어 질 수 있도록 하여 일시적인 개입이 아닌 장기적으로 가능한 개입이 가능하게끔 할 수 있다.
이러한 학교사회복지사적 개입은 생태학적으로 바라보아 학생에 대한 욕구를 좀 더 충족
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