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가족의 적극적인 협조를 위해 노력하였는데 개입에 있어서 의료사회사업가는 ct의 부모에게 다른 화상 환자 부모와의 자조모임을 제공하고, 부모의 역할 정립을 위한 교육적 방법을 제공하였다. 의료사회사업가는 ct와 그 아버지가 의료사회
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가 크게 달라진다. 기술고등학교, 인문계고등학교, 특수고등학교 등 목적에 따른 학교별 특성의 검토- 학교별 특성이 주는 특수성을 감안하지 않는다면 학교사회복지의 시행은 제대로 시행되는 학교와 그렇지 못한 학교로 구분되어, 사업의
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가 크게 달라진다. 기술고등학교, 인문계고등학교, 특수고등학교 등 목적에 따른 학교별 특성의 검토- 학교별 특성이 주는 특수성을 감안하지 않는다면 학교사회복지의 시행은 제대로 시행되는 학교와 그렇지 못한 학교로 구분되어, 사업의
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가족 또는 대인관계상의 문제, 학교적응과 관련된 문제를 가지고 있는 학생들을 위해 사회복지서비스를 제공,
- 가정-학교-지역사회 간의 연계를 강화하여 학생들에게 최적의 교육환경을 제공하는 것.
(3) 학교사회복지사의 역할
- 사회적,
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학교사회복지사는 지역사회의 다양한 자원에 대하여 정보를 가지고 클라이언트와 적절하게 연결하는 중추적 역할을 해야 할 것이다. 그러려면 체계적인 학교사회복지 시스템 구축이 이루어져야 할 것이다. 학교사회복지 실행 시스템 구축을
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사회복지사로서의 학교사회복지사 제도가 요구된다 하겠다.
아울러 교육복지 실현에 우리 사회복지사가 앞장서서 타 전문직에게 유익한 모델을 제시하는 동시에 서로에게 배우면서 함께 협력할 수 있도록 열린 사고를 가져야 할 것이며 사
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사회사업이 활발히 전개되어야 할 것이다.
2) 타전문직과의 공조와 사회복지사 자체역량 강화
교육복지 사업의 확대와 더불어 관련 전문직간의 경쟁이 가열될 것이다. 학교 내에서 교육복지를 전담할 수 있는 타전문직으로서 교사 외에도
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사회 정서적 문제를 가진 학생을 돕는 것임.
- 대상자
: 학교상황에서의 문제, 학습부진, 학교공포증,
공격적ㆍ반사회적 행동, 퇴행적 행동, 무단결석, 비사교성,
지나친 정서적 불안감, 품행장애.
2) 학교사회복지사의 역할
- 문제의
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가
지의 교재가 출판되어 아이들에게 개별적으로 맞는 교재를 골라 줄 수 있도록 하거 나 상담교사나 행정직을 보는 사람을 따로 두어 교사가 부담을 덜도록 해야겠다.
3. 공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아
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사회사업의 접근은 필연적이다. 장애인을 대상으로 집단사회사업을 실시할 때 장애인들이 상호작용과 상호지지를 통하여 원만한 성격형성과 보다 나은 기능을 수행하여 사회적응과 재활기회를 갖도록 해야 한다.
재활과정에는 여러 전문가
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