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학교사회복지의 구체적 필요성
6. 학교사회복지 대상 선정
7. 학교사회복지 내용 및 프로그램 제안
8. 학교사회복지 실천 방법 및 전략
(방통대) (학교사회사업론) 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신
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프로그램개발과 평가> 등의 과목을 중심으로 4과목 이상 이수하여야 한 자여야 한다. 또한 실습기관의 기준에 따라 노인복지론, 장애인복지론, 아동복지론, 청소년복지론, 가족복지론, 여성복지론, 학교사회복지론, 의료사회사업론, 정신보
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사회 주역인 아동·청소년을 양육해야 함.
※ 참고자료
홍봉선 남미애. 학교사회복지론. 공동체.2009
김은수. 학교사회사업론. 홍익재.2005
보건복지가족부- 아동청소년 정책과 「2008년 한국 아동청소년 종합실태조사」
교육복지투자우선지역 ht
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학교사회사업론, 최근 교육현실은 학교폭력 및 집단 따돌림과 같은 학생 개인적 차원의 문제, 가족구조의 변화
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념
2. 목적과 필요성
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력 프로그램을?기
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론, 장애인복지론, 여성복지론, 가족복지론, 산업복지론, 의료사회사업론, 학교사회사업론, 정신건강론, 교정복지론, 사회보장론, 사회문제론, 자원봉사론, 정신보건사회복지론, 사회복지 지도감독론, 사회복지자료분석론, 프로그램개발과
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론
지금까지 본론에서는 심리사회모델과 인지행동모델의 비교분석과 사례를 들어 개입(적용) 해 보았다. 인지행동모델에서는 무엇을 어떻게 생각하는가가 정서적 반응과 행동에 영향을 미친다고 본다. 그러므로 문제행동과 개인적인 디스트
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프로그램과 서비스를 제공한다. 학교사회복지사는 학생, 교사, 부모, 지역사회와 밀접하게 협력하여 학생들의 복지를 향상시키는 데 중점을 둔다. 학교사회복지사는 다양한 분야의 지식을 요구하는 역할을 수행한다. 이들은 심리학, 사회학,
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론
2. 본론
1) 학교사회복지
2) 남양주의 학교사회복지
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
학교사회복지는 학생들의 전반적인 복지를 증진시키고, 그들의 사회적, 정서적, 인지적 발달을 지원하기 위해 설계된 프로그램과 서비스의
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론
1. 학교 폭력의 개념과 외국 사례 소개
(1) 학교 폭력의 개념
(2) 일본과 미국의 학교 폭력 대책방안
Ⅱ.본론
1-(1) 학교 폭력의 실태
(2) 학교 폭력에 관한 현재 프로그램 소개
◆ “소중한 나를 찾는 보물섬 계획
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학교사회사업 집단 프로그램 지도 또는 지역사회 알코올중독 관리, 그
리고 외부 프로젝트 등의 업무를 수행하고 있다.
*참고문헌
-김광웅(2008). ‘현대인과 정신건강’. 서울: 시그마프레스
-정원철(2007). ‘정신보건 사회사업론’. 고양: 공동
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