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학교사회사업의 장에서는 어린이의 졸업을 들수 있다. 워커는 종결기를 반드시 닥쳐오는 것, 또한 서비스가 효과적이면 찾아와야 하는 것으로 인정하며 클라이언트에게 이일을 인지시키며 그 범위에서 그 자시의 문제를 해결하도록 원조하
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사회의 연결고리자로서 활동할수 있고 문제해결능력을 키워나가는 앞으로, 사회복지사로서의 자격과 능력을 쌓도록 착실히 배우고, 수행해 나아가야 할 것으로 생각되어진다. 1 학교사회복지란?
1) 사회복지의 이해
2) 학교사회복지의
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하는 문제와 애로사항을 처리하기 위해 전문적인 지식과 경험을 가진 전문상담원을 고용하여 그들의 문제해결에 실질적인 도움을 주도록 하여야 하며, 상담시설의 보완 및 상담활동 안내의 강화가 필요하다.
(7) 학교사회사업의적용
산업체
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학교에서 학교사회사업가로서 문제학생들을 위한 전문적인 상담을 통해 문제해결 및 예방에 도움을 주고 있다. 이처럼 사회복지 대상가족들의 심리적, 경제적 문제 해결을 위해 많은 전담 사회복지사들이 노력하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학교사회복지사는 교직원에게 아동학대의 표시와 증후 및 신고의 의무가 있음을 알려야 한다. 아동과 1차적으로 밀접히 상호작용하는 교사들은 아동학대에 대해 바르게 이해하는 것이 필요하다.
학교사회복지사는 교사와 다른 학교교직원
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문제
3. 빈곤아동 및 청소년의 실태
4. 빈곤아동 및 청소년에 대한 개입
5. 빈곤아동 및 청소년을 위한 실천사업
1) 교육복지투자우선지역지원사업 (청주교육청)
2) 위스타트 사업
6. 빈곤아동 및 청소년을 위한 정책적 제
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학교와의 협력모형
지역사회에 배치되어 있는 인근 사회복지기관의 사회복지사가 학교에 파견되어 학생문제 해결을 위한 각종 사회복지서비스를 제공하는 방식이다. 학교사회사업의 발상지인 미국에서는 20세기 초 지역사회 내의 사회복지
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사회복지실천방법으로는 현대사회의 복합적인 상황에 처한 클라이언트의 문제를 해결하는데 한계가 있어 개인과 사회 환경 간의 상호작용에 초점을 둔 새로운 통합적인 사회복지실천방법론(현대적 사회복지실천모델)이 등장하게 되었다.
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사회복지사가 하는 일
-아동, 장애인, 노인 생활시설에서 거동이 불편하거나 중증 장애인들을 대상으로 상담, 후원 업무 등 사업을 진행하는 생활 시설에서 도와준다.
-지역 내 저소득 계층의 심리적, 경제적인 문제 해결을 위해 지역사회복
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문제해결에 도달하려는 방법을 사용한다.
이 모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공복지 서비스, 학교사
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