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학교사회복지사의 역할이란 학생들이 사회환경 안에 있는 다양한 체계들 간의 관련성과 상호작용을 파악하고 개입하는 것이다. 따라서 학교사회사업가는 학생 개인의 심리정서적 문제를 해결해 주는 심리 치료적인 활동 외에, 학생-학교-가
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사회복지실천과 복지경영 , 파란마음, 2017
한인영 외, 학교와 사회복지, 학문사, 2000
홍봉선, 남미애, 학교사회복지론, 공동체, 2011
한국산업인력공단, 사회복지서비스, 진한엠앤비, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교사회복지사의 역할
Ⅲ. 학교사
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사업 그리고 각 시ㆍ도교육청에서 운영하는 연구학교, We-start사업 등은 다르게 운영되고 있으며, 이에 따른 사회복지사의 대우, 보수, 명칭 등이 달라 혼선을 빚고 있다. 따라서 운영형태에 따른 차이를 줄여나가도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
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사회복지사에게도 정채성의 혼란을 가져올 수 있기 때문이다. 따라서 향후 제도화를 대비하여, 다른 전문직과의 역할 중첩문제를 해결하고, 사회복지사의 주업무를 규정하는 학교사회복지사의 직무분석 및 업무지침서가 마련되어야 할 것이
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사회적으로 만연한 교권침해 문제를 예방 및 해결하기 위해서라도 학교사회복지가 강조되어야 한다는 것이다.
2. 참고자료
학교사회복지론 (제2판), 저자 천정웅, 박주현 외 1명, 출판 양서원, 2023.02.25. 1. 학교사회복지가 왜 필요한지 자신
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학교사회복지 사무소」라는 학교사회복지 전담기구를 마련하여 그 사무소에서 관할 모든 학교를 대상으로 종합적인 사회사업서비스를 제공한다.
셋째 ,학교사회복지사의 전문가로서의 정체성이 확보되어야 한다. 현재 학교 내의 인력 은
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상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과
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문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해주는 전문적인 원조활동이라고 정의되어 있으므로 이를 확산시킬 필요성이 있음.
2) 한국형 모형의 설정
- 우리나라에서 현재 시행중인 학교상담모형, 미국에서 학교사회사업제도 도입의 초기에
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학교사회복지는 다른 사회복지분야와 같이 사회적 기능의 회복을 목적으로 개인이나 지역사회 네에서 동원할 수 있는 자원을 제공해 주며, 사회적 장애를 예방하는 것이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
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학교폭력을 이해할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 폭력청소년, 더 넓게는 비행 청소년들을 돕기 위해 지역사회의 다양한 조직들이 지원망을 형성하여 공동으로 운영하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
무엇보다도 폭력은 야만이고
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