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사회의 전문가와의 연계인데, 지금 마산동중학교라면 머지않아 해낼 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
단행본
주석진, 조성심, 라미영 외 2명, 2016,「학교사회복지론」.
한국학교사회복지사협회, 2019,「2019 전국 학교사회복지사업 운영
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사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안해 보았다. 학교사회복지는 학교와 가정과 지역사회의 유기적 연결을 통해 학생들이 겪고 있는 심리사회적인 문제를 해결하는 전문적인 사회사업의
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학교사회사업실천은 학교 내에서 이루어지는 활동이므로 교직원과 학교사회사업가 그리고 학부모 등 모두가 연계하여 학교사회사업에 대한 교육과 홍보활동에 참여하여야 한다. 즉 교직원들의 연수 프로그램에 학교사회사업에 대한 교육을
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학교 대학원 석사학위논문.
이광재(2004), 의료사회사업원론, 인간과 복지.
이윤로, 홍영수(2004), 의료사회사업론, 학지사.
임승규(2000), 소아당뇨인의 자아존중감 향상을 위한 집단상담프로그램의 효과성에 관한 연구 : 자기주장훈련프로그램을
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프로그램
4. 서비스 현황
5. 기존 프로그램 현황 및 문제점
6. 전문프로그램의 방향
Ⅵ. 이혼 및 가정해체 예방대책
1. 이혼에 대한 인식변화
2. 관련법 개정
3. 사회적 지원체계 전문화
Ⅶ. 청소년 복지 발전방안
Ⅷ. 결 론
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학교뿐만 아니라 주위의 실업계고등학교는 학생들의 학습지도 면에서나, 생활지도 면에서나 지리적 면에서나 총체적인 어려움을 가진 교육 현장이라고 할 수 있다.
따라서 서울영상고등학교를 포함한 우리나라 학교사회복지의 밝은 미래를
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학교사회복지사의 사명감도 막중한 만큼 끊임없는 쇄신과 개혁과 실험을 전개하여 학교사회복지로 국가 전체의 복지의 초석을 제대로 놓아야 하겠다.
<부 록>
강원도 「행복나눔」 교육복지사업
「행복나눔」 교육복지사업이란?
지원
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학교 정보대학원, 2018.
김건태, 청소년복지와 문화활동, 한국학술정보, 2012
송주미, 강경미 저, 청소년복지, 대왕사, 2011.
구경미, 인성개발 프로그램이 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향, 경운대학교 사회복지대학원, 2012.
김현숙, 우리
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사업들을 실시하면서 학교사회복지제도와의 토대를 닦아왔고, 제도화의 가능성이 현실로 다가왔다고 볼 수 있다. 학교사회복지가 필요하다는 것은 1990년대 중반이후 실시된 민간복지기관들에 의한 학교청소년들과 관련한 다양한 프로그램
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책의 운영과 활성화를 위해서도 시급히 도입되어야 할 것이다.
예를 들어, 학교사회복지사는 고유의 지식과 기술을 바탕으로 하여, 현재 의무적으로 시행되고 있는 중, 고등학생의 자원봉사활동을 보다 효과적으로 운영하는 데에 도움을 주
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