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통한 개입전략의 정교화
4. 청소년동반자의 운영모델과 대상
1) 청소년동반자 운영모델
2) 청소년동반자 프로그램의 대상
5. 청소년동반자의 업무와 역할
6. 외국의 청소년 동반자 프로그램 유사 사례
1) 독일
2) 일본
3) 미국
4) 영국
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문제점
1. 학교 교육의 기능과 역할, 목표에 대한 문제
2. 학교를 둘러싼 교육환경의 문제 : 제도의 문제, 시설의 문제
1) 제도의 문제 : 입시제도, 사교육의 증가, 교원양성 제도 등
2) 시설에 관한 문제 : 교육재정의 부족, 비효율적인 재정
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학교사회복지 모델과 실천방법들이 개발될 수 있을 것이다.
5. 결론
전문적인 학교사회복지사 양성은 현재 우리나라 교육현장이 직면하고 있는 다양한 과제들을 해결하기 위한 핵심적인 방안이다. 급격한 사회변화와 함께 학생들이 경험하는
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학교사회사업에 대한 승인 획득 및 초기관계 형성단계
2. 환경체계 관련 자료수집 단계
3. 학교사회사업 계획을 설정하는 계약단계
Ⅱ. 사정과정
1. 클라이언트의 개별 또는 집단수준의 욕구조사 단계
2. 문제, 자원 및 장애요인 확인
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학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하고, 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술한 다음, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용 및 구체적인 학교사회복지 실천방법
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실천관점이 심리사회모델 속에 유입되었다.
(4) 클라이언트가 자신의 행동과 감정에 대해 이해하고 통찰함으로써 자신의 문제를 해결하기 위한 능력을 고취하도록 원조하는 것을 강조한다.
5. 심리사회적 모델의 문제점
심리사회적 모델은
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사례관리
○ 사례관리 개념
○ 등장배경
○ 구성 과정
○ 역할
○ 강점모델 적용방향
○ 사례지원 모델 개발
○ 사례지원 실천 모델
○ 사례지원 실천 사례
Ⅱ. I. L센터
○ 개념
○ 기본원칙
○ I. L센터 사업
Ⅲ. 관련 논
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청소년 개인
Ⅱ. 임파워먼트의 집단접근방법
1. 임파워먼트와 집단 및 지역사회조직사업
Ⅲ. 지역사회와 조직에서의 임파워먼트 접근방법 실천
1. 지역사회 임파워먼트의 과정
2. 지역사회 임파워먼트와 청소년
*참고문헌
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4. 복지관 내적 여건 변화
Ⅵ. 사회복지관의 홈페이지구축
Ⅶ. 사회복지관의 문제점
1. 사회복지관 운영의 애로사항
2. 사회복지관 직원의 불만요인
3. 사회복지관 사업의 문제점
Ⅷ. 사회복지관의 육성 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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실천 김경호 저 | 청목출판사 | 2010.02.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기개입모델
가. 개념
나. 모델의 가정
다. 개입과정
2. 위기개입모델의 사례 기술 및 분석과 대안제시
가. 사례기술
나. 분석과 대안제시(개입과정 위주)
Ⅲ. 결론
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