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학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
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사회적, 정서적으로 성장할 수 있는 기반을 마련해준다면, 학생들은 보다 행복하고 의미 있는 학교생활을 경험할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김은수, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
임경실, 학교사회복지사의 역할에 대한 연구, 국민대학교,
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사회복지실천』, 서울: 학지사.
김영아, 2012.『십대라는 이름의 외계인』, 라이스메이커.
송혜정(2008). 학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구. 침례신학대학교 석사학위논문.
김성실(2002). 학교사회사업가의 역할수행에 따른 장애요인
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학교생활에 만족하고 있지 못한 것으로 나타났다. 특히 교사의 감정적 체벌, 성적에 따른 차별, 교칙 및 수업에 의한 속박 등에 강한 불만을 표출하였다.
또한, 학교사회사업 프로그램에 대해서는 학생들과 교사들 모두 전반적으로 필요하다
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학교와사회복지, 학문사
소년대화의 광장, 1995, 정부의청소년상담정책연구,
김상균,김연옥,오정수,노혜련,김기환, 1997,학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구,서울대학교 사회복지 연구소.
장인협 외, 2004, 사회복지학,
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학교부적응에 관련된 여러 문제 중 심각성이 더한 중퇴에 대해 우리 조에서는 부족한 지식이지만 그 해결책과 프로그램 등을 동원해 해결해 보려고 시도하였다. 하지만 아직 우리 사회에서 학교 사회사업이란 말은 대다수의 사람에게 낯선
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학교 사회복지 프로그램의 목적에 해당하는 학생 본연의 목적을 이루기 위한 교육부분을 강조하며, 학생복지에 도움을 주도록 지역사회 지역간의 연계를 필요하는 부분임을 실질적으로 들어낸 내용이라고 생각합니다.
추가적으로 비대면 프
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학교 성교육 읽기 자료 개발을 위한 기초연구, 한국교육개발원.
7. 이영숙, 이춘화, & 이정애. (1995). 청소년 이성교제의 실태에 관한 연구. 한국청소년연구원.
8. 박옥식. (1997). 학교폭력의 실상과 학교사회사업. 학교사회사업학회 제 1 회 학술
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사회복지사 자격제도의 개선방안, 사회복지사 자격제도 및 국가시험제도 개선방안 대토론회 자료집.
김태성, (1997). \"사회복지학, 사회복지 전문직, 그리고 사회복지 교육제도,\" 사회복지연구, 9호, 3-36.
노혜련 김상곤(2004), 학교사회사업 교
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학교폭력 경험이 청소년의 생활양식에 미치는 영향”, 순천향대, 2019
- 서진희, “생태체계적 관점으로 본 학교폭력 원인 비교분석에 관한 연구”, 경안신학대, 2007
- 홍금자, “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업
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