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학교상담과 생활지도 현황 Ⅲ-1. 美國의 학교상담과 생활지도 현황 미국의 중고등학교의 경우 한국의 담임과 같은 제도가 없고 학생생활지도는 주로 전문적인 자격을 갖춘 학교 생활지도 상담자(school guidance counselor), 학교 상담자(school counselor
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지도협의가 이루어지고 있다. 이상의 사례에서 학교사회사업가가 한 역할은 개인심리상담, 담임교사와의 협조, 전교생을 위한 프로그램, 공부방 연계, 동사무소 연계, 사례연구 및 지도 협의, 기초생활보호법관련 정보 제공, 개인후원자를
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상담 결과, 예일여자고등학교 진로상담부, 2006 Ⅰ. 제도의 변천 1. 역사적 배경 2. 상담의 의미 3. 상담의 정의 Ⅱ. 외국의 현황 1. 미국 2. 일본 Ⅲ. 우리나라 교육현장에서의 학교상담과 생활지도 실태 1. 학
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학교 물꼬 (3) 거침없는 우다다학교 (4) 하자 작업장 학교 (5) 홈스쿨러모임 (6) 여명학교 2) 대안학교의 현황 분석 (1) 학생 현황 (2) 교사 현황 (3) 재정 현황과 시설 3) 대안학교의 특징 분석 (1) 교육 과정 (2) 교육과정 편성 및 운
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지도) 사례 1. 영국 학교의 진로교육 실천 단계 2. 진로교육 관계기관의 역할 점검 1) 훈련사업위원회(TECs) 2) 지방교육당국(LEAs) 3) 학교(Schools and Colleges) 4) 진로서비스 센터(Career Services) 3. 영국에 있어서 훌륭한 진로교육 및 진로지도의 10
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생활환경과 과외활동 시설의 확충 ☀ 비행예방을 비롯한 학교사회사업의 확대방안 ☀ 1. 학교사회복지에 대한 개념 2. 학교사회사업의 필요성 3. 학교사회사업가의 역할 4. 한국 학교사회복지의 현황과 전망 5. 학교사회사업의
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학교에 진로교육 전문 교사의 배치를 의무화 한다. 3월 정규 교사 인사 발령에서 현재 일부 학교에만 배치되어 있는 교도 교사 및 상담 전공 교사를 모든 학교에 1인 이상 고르게 배치해야 하며 진로상담부와 생활지도부에는 진로 교육을 받은
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및 교구 관리의 어려움 6. 학생 생활지도와 교사 학부모 공감대 형성의 요구 Ⅴ. 특기적성교육의 개선 방향 1. 사전 홍보 강화로 학생, 학부모 인식 제고 2. 효율적인 편성·운영 3. 다양한 프로그램 운영을 위한 유능한 강사 확보 4. 학교,
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학교중심접근법 (3) 기관중심접근방법 3)도입 현황 4) 학교 상주형 사회사업 실시 현황 (1)실천모델별 학교사회복지 현황 (2)교육복지투자우선지역 지원사업 선정 지역 및 학교 현황 (3)교육인적자원부 실시 사회복지사를 활용
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학교에 교도교사제도를 도입하였고 상담실 설치를 의무화하였다. 그리하여 현재 2,785명의 교도교사 등 전문인력이 학교부적응 학생이나 문제학생을 대상으로 상담 및 생활지도를 하고 있으며 이와는 별도로 1985년부터 학부모 상담 자원봉사
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