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고른 조합이 훨씬 더 효과적일 것이다.
항상 얼마나 적절한 방법으로 그 시기에 맞게 최적화된 교육환경을 제공해 줄 수 있을까? 하는 물음을 던지며 더 좋은 교수법과 학생들에게 동기를 유발하는 교사가 되도록 노력 할 것이다.
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교사와의 사회적 관계와 고등학생의 학교생활만족도. 한국사회학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성역할 고정관념에 대해 설명
1) 성역할 고정관념의 개념
2) 성역할 고정관념의 발달
2. 성역할 고정관념이 가족생활에 적용되는 측면
1) 가정
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교사와 인간관계론』, 서울 : 법문사, 2008
손직수 역, 『학교사회학』서울:도서출판 원미사, 2008
조석훈, “초중등학교 규칙의 진단과 대응”, 교육법학연구 제12호, 2007
이용숙, “한국 중등학교 문화의 특성”, 한국청소년연구, 제3권 제2호,
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생활 교육 강화
4) 공동체의식 함양을 위한 수련활동 강화
Ⅶ. 학교생활지도의 수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용
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학교보건교육 및 간호, 서울:현문사
김현자, 신지현(2008), 안전교육의 이론과 실제, 서울:동문사
김창현(2014), 생활안전교육 및 지도법, 서울:동문사
신선영(2009), 실험안전사고 예방프로그램 적용을 통한 초등학생들의 안전 의식 및 지식의 변
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