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과정과 지도방법
1. 지도 방법
2. 학습 유형별 지도 과정
1) 경험 수업 모형
2) 발견 수업 모형
3) 가설 검증 수업 모형(탐구수업모형)
4) STS 학습 모형
5) 발생 학습 모형
6) 순환 학습 모형
Ⅷ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지역화학
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교육목표나 교육내용, 방법, 평가를 체계적으로 조직한 교육 계획”이라고 정의할 수 있다. Ⅰ. 서 론·
Ⅱ. 본 론·
1. 교육과정의 의의
가. 교육과정의 개념
나. 국가 수준의 교육과정
다. 지역수준의 교육과정
라. 학교수준의
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교육과 함께 교육과정 운영상 국가 중심적으로 국가수준의 교육과정을 운영해나가는 모습을 가지고 있다. 이에 비해 남한은 정치사상교육은 교육과정에 존재하지 않으며 교육과정 운영상 국가수준의 교육과정, 지역수준의 교육과정, 학교수
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교육이 낙후되게 된다” - (Yager 교수 1996)
더욱이, 이러한 수준별 교육과정은 도시의 대형학교(학습이 2～3개 이상인)에서는 수준별 이동 수업과 같은 교과과정이 가능하지만, 도서지역이나 농촌등 시골지역에서 단일학급으로 이루어진 소규
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교육고용패널(KEEP) 1차 조사를 실시한 결과 -
국교육과정평가원은 2002년 국가수준 학업성취도 평가에 응시한 학생을 조사한 결과 고교생의 경우 부모와 학교 공부에 대해 전혀 이야기하지 않은 학생의 영어 평균점수는 100점 만점에 28.6점이었
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수준별 특징적 측면 <국가수준, 지역수준, 학교수준>
2) 교육과정은 어떠한 분야의 학문인가 (다양한 의미를 제시 필요)
3) 교육철학의 사조 ①항존주의/ 본질주의 ②진보주의/사회재건주의
4) 교육의 책무성(accountability of education) 이란?
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교육 현장에서 그 목적에 맞게 성공적으로 정착하기위해서는 국가, 기관, 교사의 역할 분담이 필요하고(김정환, 권향숙, 2010), 평가의 패러다임 변화에 따른 개별화 교수법을 통해 학생, 교사, 학부모, 학교 모두가 평가 과정에 참여하고 지원
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학교
- 초등학교는 국민공통 기본교육과정이 적용되며, 편제 및 운영의 구체적인 특성으로
는 초등학교의 교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성, 초등학교의 재량활
동 강화, 초등학교의 수준별 교육과정은 수학은 단계형으로 국어,
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학교의 2017학년도부터 2019학년도 졸업생까지 각 학년에게 적용되는 교육과정 편성에 대한 표이다. 어디까지가 국가수준이고 지역수준이며 어디서부터가 학교수준의 교과과정인지는 알지 못하나 우선 표에 나타난 것은 해당학교 최종 교과과
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는 부모들이 많은 것이다. 이제 통합교육도 지역수준, 학교수준, 학급수준, 장애학생 수준별로 그 교육과정을 세분화할 필요가 있다고 생각한다. 교육과정이 더욱 세분화될 때, 통합교육의 교육적 효과가 높게 나타날 수 있음은 물론 통합교
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