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교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발, 한국교육학회 교육과정연구회
○ 강신복(1994), 체육교육과정, 서울 보경문화사
○ 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사
○ 교육부(1997), 제 7차 체육과
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수준별 자기주도적 학습이 이루어지도록 철저히 지도할 방침이다.
- 교대, 사대생, 교직과정 이수 대학생 보조교사 활용
3) 특기적성교육 활성화 통한 재능영어 과외수요 충족
- 방과 후 특기적성교육 강화 : 학교 급별, 지역여건을 고려해 학
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교육으로서의 제 역할을 담당하여야만 한다.
참고문헌
* 김춘일, 미술교육론, 홍성사, 1989
* 김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
* 권상구, 아동미술교육, 서울 : 미진사, 1997
* 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서, 1993
* 이규선 외
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수준별 교육과정은 교사들로 하여금 수업 방법의 개선 뿐 아니라 많은 자료의 학습자료 개발을 요구한다. 학생들의 학습 부진 요인과 개인차, 학교차, 지역차 등을 누구보다도 가장 잘 알고 있는 것은 바로 교사라는 점에서 학습자료를 가장
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교육과정은 앞에서 언급한 바와 같이 어떻게 결정하느냐에 따라 여러 가지 형태를 가질 수 있고, 그에 따라 여러 가지 모양으로 존재하게 될 것이다. 교육과정을 결정함에 있어서, 국가, 지역, 학교, 교사 수준으로 나눌 수 있는데, 이 중 어떤
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수준별 교육과정 정신을 반영하였다.
다) 개별화 학습과 협동학습을 적절히 이용하였다.
라) 세계화지역화에 대응하는 학습 지도가 이루어지도록 하였다.
마) 정보화에 대응하는 학습 지도가 이루어 지도록 하였다.
바) 시사 자료를 적극 활
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학교적응활동’으로 명칭이 변경되면서 시도 교육청 수준에서 지역사회와 학교 실정에 맞는 내용을 자율적으로 구성하여 가르칠 수 있도록 하였다.
□ 제7차 교육과정기 : 1997년~
제7차 교육과정에서는 통합교과의 개념이 교과와 교과의 통
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교육법 제93조와 제94조를 달성하기 위한 국가 수준의 법적 근거 마련
② 전국 초등학교에서 적용할 공통적이며 일반적인 기준 제시
③ 시도 교육청의 편성운영 지침
7차 - ① 다양성 추구 교육 과정
(국가 수준의 공통성, 지역, 학교, 개인 등
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교육과정이 학교 현장에 뿌리내리기 위해서는 학교의 교육여건 개선을 위한 종합대책을 마련하여 조속히 달성될 수 있도록 제시되어야 할 것이다.
2. 제7차 교육과정의 원활한 운영을 위해 학급당 학생수를 OECD 국가 수준인 25명 이하로 감축
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학교 교육과정 편성의 근본적인 시각을 정립해야 한다. 실증적인 자료 수집과 광범위한 논의를 바탕으로 학교 교육의 목적과 비전에 대한 국민적인 합의를 도출해야 한다. 정보 사회에 부응한 교육 목표, 지역과 학교의 요구에 따른 독특한
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