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교육부, 1997, 제 6차 즐거운 생활 1학년 교사용지도서 대한교과서주식회사
2. 교육부, 1997, 제 6차 즐거운 생활 2학년 교사용지도서 대한교과서주식회사
3. 교육부, 1997, 제 6차 체육 3학년 국민학교 교사용지도서 대한교과서주식회사
4. 교육부, 19
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과정
의
성
격
○국가 수준의 교육 과정 기준
○지역 수준의 편성 . 운영 지침
○학교 교육 과정 편성 . 운영의 공통적, 일반적 기준
○교육과정 고시의 법적 근거 명시
-국가 수준의 교육 과정
-학교교육과정의 공통, 일반적 기준
○교육 과정
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교육과정의 대부분은 외부 전문가들에 의해 국가 수준에서 개발된 것을 학교에서 원안대로 곧이곧대로 적용하거나 수정 혹은 재구성하여 적용하는 형편이어서 교육과정의 이행 측면이 많은 비중을 차지한다. 국가 교육과정 기준을 지역과
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교육과정이라고 느껴볼 수도 있겠다. 학교 자체나 교사들의 권위적인 모습만이 아니라 학생을 고려하는 모습이 눈에 띄고 있다. 또한 지역 사회와의 연계도 꾀하고 있고, 국가수준의 교육과정뿐만 아니라 지역 사회 내의 방침(서울시 교육)이
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수 있도록 한다.
제6차 교육과정에서 가장 특기할 사항은 편성·운영체계의 개선이다. 제6차 교육과정에서는 국가 수준, 지역 수준, 학교 수준 교육과정을 명백히 구별하고, 교육부↔시도 교육청↔학교로 이어지는 교육과정 편성 운영체제를
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수준 조정
학습 부담을 줄이기 위해 교과별 최저 필수 요소 중심으로 학습 내용을 정선하고, 범위와 수준도 조정하였다. 아울러, 학교급별 이수 과목 수도 축소하였다.
(12) 교육과정 평가 체제 확립
학생이 성취해야 할 교과별 성취기준을 설
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과정에서는 교육의 형평성을 적절하게 적용하고 유아교육의 공공성을 효과적으로 추구하기 위해 다양한 노력들을 시도하고 있다. 이러한 노력들을 구체적으로 알아보기 위한 하나의 방법으로서, 현재 우리나라에서 국가·지역·학교의 수준
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과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Quality Assessment)
(2) COR(Child Observation
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과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Quality Assessment)
(2) COR(Child Observation
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학교 도서관을 학교의 핵심 학습문화 공간으로 확충한다.
독서 습관 정착을 위한 123 독서 운동을 전개한다.
다양한 독후 활동 및 독서 교육 행사 활동을 전개한다.
3) 학력 평가의 적정
목적
교육과정 중심 학력 평가로 학생의 심층적 이해와
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