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교육과정이론
강신복 외, 체육 교육 과정, 보경 문화사, 1990
김영수, 체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사, 1996
교육부, 초등학교 교육과정 해설, 1999
윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1998
최의창, 체육교육과정 이해하기, 한국스포
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교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
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교육과정을 분석하여 학기별 또는 연간 지도 계획 수립한다
2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한다
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에 대한 학년별, 교과별 시간 안배를 사전에 계획한다
4) 지역사회 인사 및 학부모 자원봉사자
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수준의 교육 과정에 제시된 체육과의 목표와 내용방법과 시도 단위 수준에서 제시한 교육 과정을 중핵적으로 한 학교별 교육과의 구성이 매우 중요한 의미를 갖고 있다.
다음 단계로 지역 사회 학교의 특성을 충분히 고려하고, 학교의 시설과
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학교의 교육 개혁 운동과 반공교육의 전개과정, 교육사회학 연구 제12호 제 2권
김영수(1994), 통일교육의 방향과 실천방안, 서울 : 법문사
박찬석 외(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
심진일(2001), 초등학교 통일교육에 관한 연구 군산대학교 교육
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학교와 지역 사회의 실정에 따라서 전문성을 향상시키고 진로 지도는 물론 전문 기술 습득과 전문 기술인 양성을 위한 학생 기능 교육이 다양화되어야 한다.
참고문헌
교육부, 고등학교 실업계 교육과정 해설-공업계열, 1997
교육인적자원부,
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과정에 초점을 둔다. 따라서 초등학교 단계라고 하더라도 진로 지도는 개인적으로 의미 있고, 생생한 현실적 삶의 문제를 학교 교육 속으로 이끌어 들이는데 노력을 집중하여야 한다. 이런 의미에서 초등학교에서의 진로 지도는 학생들로 하
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교육(정보통신기술)을 활용한 협동학습
Ⅶ. 뉴질랜드의 ICT활용교육(정보통신기술) 사례
1. 영어
2. 기타 외국어
3. 수학
4. 과학
5. 기술
6. 사회
7. 체육(교육과정 초안)
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 강화 방안
1. 정보통신기술 교육
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교육과정·교육평가 국제 비교연구, 한국교육과정평가원, 2001
김도수·김득영 - 일본 평생학습체계화 과정 연구, 사회교육학연구, 한국사회교육학회, 1998
교육인적자원부 - 일본의 교육 동향, 2002
일본 문부성 - 소·중·고등학교 학습지도요령,
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학교(초등교육) 범교과학습의 경제 및 소비자교육
1. 합리적인 경제 생활
2. 바람직한 경제 생활
3. 건전한 소비 생활과 소비자 보호
Ⅶ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 토론교육
1. 제 7차 교육과정 분석
1) 교과
2) 재량활동
2) 특별활
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