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안전 교육 프로그램(창지사), 곽은복.
유아안전교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문, 구자숙(2009).
유아 안전교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 이정숙(2004).
부산대학교 보육정보센터
키드키즈 교사 추천 자료
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안전공단에서 제시하고 있는 종합적 안전·보건능력 함양을 위한 안전·보건교육 방향으로부터 초등학교 안전교육과 관계되는 영역을 재구성하여 보면 다음과 같이 정리할 수 있다.
안전은 본능에 가깝다. 그런데도 의지에 상반되는 재해라
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안전교육 지도 시 교사의 역할
첫째, 안전과 관련된 전문적이고 정확한 정보를 지니고 있어야 한다.
응급처치나 안전관련 기관(안전생활교육회, 소방학교, 응급처치 교육기관 등)의 체계적이고 전문적인 연수에 참여함으로써 영유아들의 일
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안전교육 지도자료 (http://mujogun.winec.co.kr/mysafe/)
어린이 안전넷 (http://www.isafe.go.kr)
야후꾸러기 어린이 교통 (http://zzang.kids.kids.yahoo.co.kr/kotsa)
한국어린이 안전재단 (http://www.childsafe.or.kr)
어린이 안전학교 (http://www.go119.org)
안전한 길 안전한 어린
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교육과학기술부(2012). 5세 연령별 누리과정 지침서.
5) 교육과학기술부(2012). 5세 연령별 누리과정 해설서
6) 정선아(2009). 극놀이를 통한 교통안전교육 프로그램이 유아의 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향. 전남대학교 교육대학원
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안전교육 포털, 국민재난 안전 포털아동
아동 건강교육 ,오미경 이은미 2015
교육부 학교안전 정보센터 Ⅰ서론
Ⅲ본론
1. 생활 주변에서 영유아의 건강 및 안전을 위협하는 물리적 환경과 상황
1) 미세먼지
2)영유아의 추
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교육이 이루어져야 하고, 이와 같은 지식과 태도를 바탕으로 잠재적인 위험상황을 이겨낼 수 있는 대응능력을 기르게 하는 실천교육이 반드시 수반되어야 한다.
3. 학교 안전교육의 방향
Russel은 학교에서 안전교육을 실시할 때 기본적으로 강
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함한 대외적 처리 활동의 두 영역으로 나눌 수 있는데 사고처리 활동은 무엇보다도 신속하고 정확하여야 하며 이것이야말로 사고처리 활동의 생명이라고 할 수 있다.
결국, 학교안전이란 학생들에게 사고 예방 능력을 배양하는 안전교육, 학
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교육과학사, 2000
천병기, 방송 학습 지도의 원리, 대구 : 영남대학교출판부, 1993
한현규, 학교폭력억제를 위한 생활지도방안 연구, 석사학위논문, 국민대학교, 1996
한국산업안전공단, 학교안전·보건교육 체계화 및 학교 안전관리 지침, 1997
황
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안전여부
4. 기타사항
복도
및
계단
1. 복도 및 계단의 파손, 돌출부 안전
2. 계단 및 난간의 안전여부
3. 교실복도 등 소화설비 설치여부
4. 교실, 복도 등 전기로 인한 위험방지 안전여부
5. 기타사항
학교급식시설
1. 증기배관, 밸브 및 코크 연
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