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교육을 실시하였고, 중소규모의 기업들도 점차 이러한 e-learning 교육개념을 도입하고 있는 추세이다.
e-learning교육은 작게 보면 기업에서 활용하고 있는 인터넷교육, 웹교육, 네트워크교육 등 학습증진을 위해 사용하는 교육으로 볼 수 있겠지
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학교 교육과는 다른 지원조직을 필요로 한다. 이상과 같은 특성들은 원격교육의 핵심적인 요소로 작용하면서 실제로는 관련기술의 발전과 사회적 요구 환경을 반영하면서 발달되어 오고 있다. 초고속정보통신망의 활용은 망으로 연결된 공
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사회는 누가 좀 더 빠른, 누가 좀 더 효용 가치가 있는 정보를 소유하였느냐를 중요하게 생각하게 되었다. 이는 지금까지의 경제 활동의 중심이 재화의 생산이었다면 이제는 정보의 생산으로 변화하고 있음을 의미한다. 학교 교육도 사회적
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인터넷 관련 자격시험과의 관련성을 검토하여 연합하거나 차별화하는 방안을 검토할 필요가 있다.
Ⅶ. 교원(교사)정보소양교육 관련 제언
정보화 사회에서 가장 핵심 기기는 컴퓨터와 통신 기기라 한다. 이는 정보의 수집, 가공에서 가장 필
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교육 전문 역량의 축적, 기술의 공동 활용과 표준 확대 등이 가능성 있는 협력 분야라고 할 것이다. 이미 인터넷 등의 정보통신망 발달로 교육에서의 지역적, 국제적 협력이 가시화되고 있으며, 국제 단체들이 국가간 협력을 지원하고 있으며,
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사회에 미치는 파장은 매우 클 수밖에 없다. 또한 여성의 실업률은 남성보다 낮은 것으로 조사되고 있지만 취업의사가 있는 비경제활동인구의 대부분을 여성이 점유하고 있으며, 점차 여성의 경제활동참가가 증가하고 있다는 점을 고려할 때
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생학습 환경 조성
컴퓨터와 인터넷을 포함한 정보통신기술을 다룰 수 있는 능력, 즉 정보통신 소양(ICT skills)은 인터넷 활용의 질적 수준을 높임은 물론 e-learning과 평생학습이 보편화될 지식사회에 있어 생존을 위해 없어서는 안 될 핵심지식
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교육 활동 시간을 확보하고 월 2회 정도 교과통합 창의적 체험 학습 프로그램을 편성운영한다.
수준별 교육과정은 단계형과 심화보충형으로 편성하며 단계형은 수학과와 정보통신기술 교육에 적용하고, 심화보충형은 국어, 사회, 과학, 영어
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정보통신정책의 추진 동향 및 시사점, 연세대학교
최근희(1997) : 미국 지방자치단체의 정보화 시책, 한국지방자치단체국제화재단 Ⅰ. 미국 교육정보화
1. 추진목표
2. 추진체제
1) 백악관
2) 미연방 교육부
3) 국립과학재단(National Science Fo
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활화해야 한다.
NGO에서 실행하는 시민교육은 학교와 같은 조직적이고 계획적인 교육활동 외에 자연발생적 영역까지 포함한 생활과정 전체의 교육활동이다. 그러므로 민주시민으로서 필요한 지식, 기술과 같은 인지적인 영역을 가르침과 동
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