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론, 박영사.
김형배(1998), 노동법, 박영사.
양승두(1995), 교원징계와 그 구제제도에 관한 고찰, 한국법학 제28권 1호, 135-144.
윤정일 외(1989), 교직단체의 위상정립에 관한 연구, 서울대학교 사범대학.
이상규(1992), 교원의 징계 등에 대한 불복절차
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학교와의 관계를 개념화하고 학교가 나갈
방향을 제시할 수 있도록 전체 파악적 기술을 넓혀나가야 한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론.
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론
지금까지 총체적 질 관리의 개념, 모형, 그리고 학교경영에 대한 시사점에 관하여 살펴보았다. 총체적 질 관리란 고객들이 정한 고객들의 욕구 및 기대를 충족시키고 능가하기 위하여 (질) 조직구성원 전원의 참여 (총체적)를 통하여 체제
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조직에 보편화된다. 상하위의 두 집단간을 연결하는 데 기여하는 사람을 Likert는 연결 핀이라고 개념화하였다.
제 4절 학교조직의 독자성
학교라는 조직은 체제이론에서 설명한 것처럼 학교를 구성하고 있는 상하위체제 상호간에 그렇게 견고
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학교의 주요 의사결정에 참여할 수 있도록
권장하고 의견을 들음으로써 업무에 대한 신념과 교직관을 이해하고, 권위주의적이고 수직적인 명령인 리더쉽은 지양하고,
자유스러운 의사소통과 개방적이고 허용적인 조직풍토 속에서 건전한
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조직은 구성원들이 전문성에 자신감을 가질
수 있도록 해 주는 안정적이고도 복합적인 환경에서 높은 효과성을 성취할 수
있는 잠재력을 갖게 된다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(
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학교조직이 행정적 측면에서는 엄격한 결합구조를 지니고 있기 때문이다. 마지막으로 학교조직은 일반조직과 달리 학습을 위한 조직이라는 점에서 차이점이 존재한다.
9. 과학적 관리론
과학적 관리론은 20세기 초 미국에 있어서의 산업화와
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학교 대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 갈등의 개념
2. 갈등의 유형
3. 갈등의 과정
4. 영유아 보육 및 교육기관에서의 갈등요인
1) 조직의 특성과 관련된 갈등요인
2) 갈등상황과 관련된 갈등요인
(1)
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학교 조직 구성을 통해서 조직 구성원들을 보다 성숙시키고 이로써 학생들을 보다 성숙되게 지도하는데 앞장서서 보다나은 사회 문화를 만들어 나가야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아지리스의 미성숙, 성숙 이론
1. 아지리스의 미성숙,
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론과 그동안 널리 통용되었던 과학적인 사회분석적 방법과 합리성에 대해 의문을 제기하게 된다. 그리고 조직연구에서 주관성,불확실성,개인적 해석 등을 교육행정 현상의 분석을 위한 주요개념으로 설정하였다.
1980년 중반부터는 학교의 문
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