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조직해야 한다. 나아가 국가차원의 사회안전망 구축을 위한 기반을 구축해야 한다.
따라서 학교사회복지사의 역할이 무엇보다 중요하다. 학교사회복지사는 함께 학습하고 토론하면서 학교복지의 제도화를 위한 공동 실천을 강화해야 할 것
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론, 예하미디어, 2005
박정호 외(2005) 간호지도자론, 한국방송통신대학교
고문희 외(2009) 간호지도자론, 방송대출판부
편집부 편저(2002) 간호지도자론, 예지각
박보식(2012) 리더십 이론과 실제(이론과 실제), 대영문화사
임창의(2011) 조직행동, 학
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론. 한국방송통신대학교 출판부. 2015
박내회. 조직행동론. 박영사. 1997
김용모. 변혁적 리더십과 팔로워십이 조직 구성원들의 직무만족에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원. 2011
이현. 변혁적 리더십과 팔로워십, 업무몰입의 관계, 고려대학
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조직의 구주 사람, 기술, 과업을 통하여 목
적을 달성하기 위한 과정을 밟게 되고, 그 결과 개인의 변화와 성장이라
는 산출물이 나타나게 된다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론.
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학교폭력\' 일탈 학생, 사회가 끌어안아야 2005-03-18
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학교폭력자진신고선처 2007-03-14
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친구 협박해 원조교제시킨 여중생 붙잡혀(익산) 2004-10-20
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41% \"학교가기 무서워요\" 2004-02-23 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교폭력의 개념과 종류
1. 학교폭력의
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론
집단은 서로 다른 환경적 특성을 소유한 개별 구성원들은 조직을 통하여 성취하고자 하는 목적을 가지고 있다. 그러나 조직의 관리규정과 보상체계는 개인의 다양한 욕구를 충족시키기에는 미흡 할 수 있다. 소집단 형성은 바로 개인적인
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학교운영위원회 운영사례집』, 서울특별시교육청
cyber 학교운영위원회 정보센터 http://sgc.edunet4u.net:88/
조성일, 2005.『교육행정과 학교. 학급경영』- 학이당
진동섭, 2005.『한국 학교조직 탐구』- 학지사
주삼환, 2006.『학교경영의 이론과 실
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론에서 말하는 이상적인 지도자 유형은 각 유형이 상호보완적이라고 말할 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김태길, CEO 리더십 유형과 조직문화 연구 : 초등학교 교장을 중심으로, 한국방송통신대 평생대학원 석사학위논문, 2006.
2. 오혜정, 초등교사
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학교폭력 청소년을 위한 복지실천 과제
1) 민간조직에 의한 서비스 활성화
우리 사회에서 학교폭력에 대처할 수 있는 사회체계가 아직 마련되지 못한 실정이며 학교폭력의 해결을 위한 대책들도 대부분 민간이 주도하는 실정이다. 물론 법률
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학교사회복지사나 청소년복지 관련기관의 전문가에 의해서 또는 전문가와 학교 교사가 협력해서 운영하는 것이 바람직하다.
7. 최종 결론
학교폭력의 원인은 매우 다양하며, 복합적이다. 또한 학교폭력은 장기적 안목에서 끈질기고 집중적으
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