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학교 교사문화의 특징과 과제. 교육비평.
김병찬(2019). 왜 교사 리더십인가. 서울: 학지사.
조성식, 허문구(2013). 양면성 조직의 리더십과 조직문화: 경쟁가치모형을 기반으로. 인적자원관리연구.
이준희, 주영효(2015). 전문가학습공동체 형성을
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구태의연하게 관료적인 관리 방식에서 벗어나지 못하는 데 있다. 현재는 과거와는 다른 지도성을 필요로 한다. 이에 따라 변화의 의지를 가장 잘 실현시켜 줄 수 있는 새로운 지도성 이론이 필요해졌다. 이러한 요구에 맞게 각광받고 있는 지
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수업시수가 너무 많다거나 연구환경이 갖추어지지 않았다거나 하는 것들이 바로 교사의 근무 의욕에 영향을 미치는 것이다.
<교원 1인당 학생 수>
초등학교
중학교
일반계고교
전문대학
대학교
1970
56.9
42.3
32.0
20.5
18.8
1997
27.3
22.3
22.9
58.1
25
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학교의 문화풍토와 관련(학교의 공동양식)
⑦장기적반복적으로 배우며 항구성을 지님
⑧교사의 인격적 감화를 받는다
⑨바람직한 것뿐만 아니라 바람직하지 못한 것도 포함
<2>Eisner의 영(null)교육과정★★★
1.개념
-무형의 형태로 존재
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구
-교원평가제에 관한 연구
-교원평가제 : 외국의 사례와 비교,분석
▶ http://www.dbpia.co.kr
한국교육행정학회, 교육행정학연구
-교원평가제와 교원성과급제 정책결정의 딜레마 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.교원평가제란?
(1) 교원평가제
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수업 절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정탐구하기
3. 파트너의 역할
Ⅹ. 결론
참고문헌
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지출과 성적의 연관성
제4장 사교육비 경감 방안 논의 ------------------11
1. 학부모들의 인식 변화 촉구
2. 사교육비 경감 대책 연구
3. 교원 역량 강화 및 교과교실 수업 운영
제5장 요약 및 결론 --------------14
-참고문헌
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2) 다양한 기준, 장기적으로 나타나는 효과
2. 외재적 조건
1) 학교의 교육과정 운영 조직과 교육 환경
2) 자원의 부족
3) 관료주의적인 행정 행태
4) 전문성 신장을 위한 지원 체제의 미흡
5) 입시 제도를 비롯한 교육 정책
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수업과정을 설계하는 것에서 비롯된다.
3. 결론
학교 학습풍토가 학업성취에 미치는 효과를 위와 같이 몇 개의 대표적인 연구결과로 살펴보았다. 학교나 학급 학습풍토의 질적 차이는 학업성취 격차를 설명해 주며, 학교 학습풍토는 학생들의
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학교장)의 역할
Ⅲ. 교장(학교장)의 권한
1. 학칙 및 학교헌장 발의권
2. 학교운영위원회 구성 및 참여권
3. 학교예산 편성권
4. 학교경영 평가권
Ⅳ. 교장(학교장)의 중요성
Ⅴ. 교장(학교장)의 효과적인 수업참관
1. 수업 참관 계획 수
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