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, 2003
홍봉선 외 공저(2002), 청소년복지론, 양서원
권이종,「청소년육성과 정책」, 한국학술정보, 2005 청소년육성제도론) 우리나라에서 청소년육성정책을 전담했던 중앙 행정조직의 변천과정 및 변천과정에서 나타난 문제점과 해결방안
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조직과 리이더쉽. 대영문화사.
김형규(2007). 서번트 리더십이 부하의 자아개념 및 창의성과 직무수행에 미치는 영향. 박사학위논문. 제주대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십이론 비교 설명
1) 전통적인 리더십 이론
(1) 특성이론(tra
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학교현장에서 학교상담사와 학교사회복지사의 역할이 다르기 때문에 두 가지 제도가 모두 공존해야 하지만 학교의 여건상 그것이 어려운 경우에는 학교의 욕구에 맞는 전문가가 배치되어야 한다.
참고문헌
성민선 외, 학교사회복지의 이론
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교육 원리
5. 본질주의 교육의 보완점
Ⅲ. 우리나라 교육의 문제점과 해결 방법으로서의 본질주의 교육
1. 우리나라 교육의 주요 문제점
1) 교육을 수단시하는 가치관
2) 교직 유인체계 미흡 및 교원의 사기 저하
3) 학교 공동체의
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학교사회사업가를 교육 훈련하여 양성.
대학 사회복지학과에서 학교사회사업의 강좌를 개설하여 학점을 이수하도록 하고, 아울러 학교사회사업의 실습을 통한 학교에서 배운 이론과 기술을 통합하여 현장에 적응할 수 있는 교육개혁에 반영
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학교폭력의 예방, 백의
한국청소년개발원(2006), 청소년문제론, 교육과학사.
학교폭력예방재단 (http://www.jikim.net)
교육과학 기술부 (http://www.moe.go.kr/) Ⅰ.서론
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의 및 원인
(1) 학교폭력의
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교육이 필요하며, 보수지급과 고용규제는 업적에 대한 기준에 따라 이루어져야 한다. 1. 서 문
2. 지식기반 사회와 지식창조 이론
3. 지식기반 사회의 교육 - 독일, 델파이 보고서-
4. 지식기반 사회에서의 학교 교육체제의 변화
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학교사회복지사의 역할이 무엇보다 중요하다. 학교사회복지사는 함께 학습하고 토론하면서 학교복지의 제도화를 위한 공동 실천을 강화해야 할 것이다.
[참고문헌]
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
유해숙, 학교사회복지
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학교사회사업의 활성화는 빠르고 효과적으로 전개될 것이다.
<참고문헌>
한국학교사회복지사협회
박노채, 학교사회사업에 대한 연구
한인영 외, 학교와 사회복지 실천, 나남출판, 2006
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실천, 학지사, 200
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이론과 형식에 치우치지 않도록 운영되어야 한다.
Ⅷ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 교수학습방법과 교수매체
1. 교수-학습 방법
모듈 수업
- 제7차 교육과정에 도입
프로젝트 학습법
협동교수법
1) 실태
학생들의 학력수준
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