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2) 인성
3) 교육
6. 영유아교육기관에서의 긍정적인 갈등관리를 위한 제언
1) 갈등관리의 연구
2) 교육프로그램
3) 갈등해소
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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조직이란
2. 사회조직에서의 공식적인 인간관계와 비공식적인 인간관계
3. 내 사람 만들기의 몇 가지 원칙
Ⅱ. 가족에서의 인간관계
1. 가족의 개념
1.1 구조적인 차원에서 가족의 본질
1.2 기능차원에서 가족의 본질
1.3 가족관계 및 상호
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정을 거처야 하는 것이다.
학교단위자율책임경영제에는 ‘결정에 책임을 지는 사람들이 참여하는 과정’이 필요하다. 그러므로 책무성을 지닌 지역사회 주민의 참여와 학부모, 학교구성원으로 이루어진 학교운영위원회의 구성이다. 이는 단
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풍토를 만들어 가야 한다. 그럴 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다. 99
참고문헌
청소년복지론, 이소회 외, 나남출판, 2007
학교폭력예방과 상담, 문용린 외, 학지사, 2006
학교보건, 정영숙,이정렬 공저, 현문사,2000
학교폭력의 현상
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학교장은 무엇보다 학교를 대표할 수 있는 인격 및 품성 그리고 능력과 자질을 갖추어야 한다. 기존의 학교 경영 방식과 철학으로는 학교교육 관련자들의 욕구를 충족시킬 수 없다. 이에 몇 가지 정책적 제안으로 결론을 맺고자 한다.
먼저 학
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청소년 리더십계발과 자기이해
4) 청소년 리더십계발과 의사결정
5) 청소년 리더십계발과 학습능력
6) 청소년 리더십계발과 조직관리
7) 청소년 리더십계발과 집단활동
8) 청소년 리더십계발과 인간관계
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정 및 교육경영, 동문사
2. 윤재홍 저(2012), 품질경영론, 한경사
3. 박재흥 저(2012), 현대 품질경영론, 박영사
4. 김대현 외 공저(2011), 교육과정과 교육평가, 학지사
5. 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학시자
6. 김양희 저(2002), 대학
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정판 심리학 개론 박영사.
안정화(2002). 『대인관계문제유형과 부모-자녀간 의사소통이 중학생의 채팅 중독에 미치는 영향』경성대학교 대학원 학위논문 p. 18, 33-34.
왕영선(2000). 『학교 청소년의 소속감과 부적응과의 관계』가톨릭대학교 사
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정가, 교육위원들이 그들 스스로가 결정한 일을 추진하여, 그 결과에 대해서 책임을 지는 것이며, 어떤 학생을 길렀는가를 평가하여 학교경영의 결과를 반성하는데서 나온다.
3. 결 론
우리에게 다가오고 있는 21세기 사회는 단순한 미래 사회
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정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
◇ 고영희외 3인(1983), 수업장학 모형개발 및 현장적용 가능성 탐색연구, 서울 : 한국교육개발원
◇ 송경희(1995), 교수-학습 개선에 대한 동료장학의 효과성에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석사학위
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