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학교 프로그램을 개설하여 운영하는 방법도 있다. 평소에 갈고 닦은 특기를 단위 학교, 학교간 연합, 교육청 단위 등 각 프로그램별로 발표할 수 있는 기회도 제공되어야 한다.
2. 지도 강사면
전문화되고 다양한 강사를 확보하여 질 높은 특
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교육의 실태조사』, 『노인복지연구』제0호(2000 가을호),한국노인복지.
장인협최성재(1994),『노인복지학』, 서울대학교 출판부.
홍기형(1996), “제외국의 노인교육 실태”. 한국교회 노인학교 지도자교육훈련 자료집.
허춘강(1997), “한국 노
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현황, 아우성 성교육센터, 2000
김순자, 정신지체아의 성교육 내용과 지도 방법, 고등학교 성교육연구 학술세미나 주제발표 자료집, 한국성문화연구소, 1997
김수현, 정신지체특수학교중·고등부교사들의 성교육실태조사연구, 이화여자대학교
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교육을 실시하고 있으며, 과학 분야는 물리, 화학, 생물, 지구과학 분야로 세분화하여 한 분야를 집중지도하고 교육과학기술부가 적극 지원한다.
Ⅶ. 우리나라 영재교육의 문제점
① 우리나라의 영재교육 지원체제는 잘 갖추어져 있지 않다.
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확인되지 않은 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체아의 특성
Ⅴ. 정신지체아의 발달 가능성
Ⅵ. 정신지체아의 직업교육
Ⅶ. 정신지체아의 직업능력
Ⅷ. 정신지체아의 직업교육 방법
Ⅸ. 정신지체아의 직업교육 프로그램
참고문헌
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학교교육엔 많은 문제점들이 있고, 이것은 위에 쓴 문제제기들로 끝이 아닐 것이다. 하지만 이것은 과정일 뿐이다. 앞으로 나아가고 있는 학교교육에서.
학교란 것이 생긴 이래로 여러 곳에서 학교교육방법에 대해 고민하고 여러 번 시행차
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교육 개혁안에 따른 진로교육 실천방향. 진로교육연구
20. 서울대학교 학생생활연구소(1994). 1994학년도 신입생 실태조사.
21. 서울대학교 1996학년도 신입생의 일반특성과 심리특성 보고서
22. 이 재 창(1991). 대학생의 진로지도. 학생생활연구
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학교육과정 운영의 문제
7. 행재정 지원의 문제
8. 학교밖 과학활동과의 연계가 부족
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 동기 유발
2. 탐구학습지도
3. 학습태도
4. 심화
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방법 및 시간 부족시의 대처방법
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 문제점
Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
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교육과학사
신준섭 외(2000) : 미국과 영국의 학교 개혁 동향, 한국교육연구소
신세호 외 9인(1991) : 교육과정 국제비교 연구, 한국교육개발원
서울대학교 인문과학 연구소(1993) : 영국, 독일, 프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
한
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