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내용
1) 거리에서 지킬 일
2) 교통기관을 이용할 때 지킬 일
3) 공공장소에서 지킬 일
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 인성교육자료(인내)
Ⅲ. 인성교육자료(용기)
Ⅳ. 인성교육자료(칭찬)
1. 사람의 마음을 사로잡는 칭찬법
1) 다른 사람 앞
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방향
(3) 균형적인 통합적 접근의 모색
2. 교과의 타당성
1) 한국적 특수윤리와 세계적 보편윤리의 갈등
2) 통일 교육
3) 성장과 복지의 갈등
4) 정보 윤리
3. 교과의 체계성
1) 내용체계의 범위 면에서의 한계와 개선방향
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내용에 폭넓게 반영되는 것으로 이해해 볼 수 있다.
여기서 우리가 눈여겨 볼만한 것은 2015년 서울교육방향의 흐름을 컨설팅장학에 반영하여 학교경영 영역에 서울형 혁신학교 운영 항목을 신설하여 시도의 특성에 맞는 장학을 운영한다는
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관련 주체들의 노력이 결합될 때 비로소 이루어 질 수 있을 것이다. 1. 목적
2. 이론적배경
3. 독일의 교육체제
4. 아일랜드의 교육체제
5. SWOT분석의 이해
6. SWOT분석을 활용한 독일, 아일랜드의 교육분석
7. 탐사내용
8. 결론
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방향과 과제
1. 학교 인성교육의 내용
2. 학교 인성 교육의 원리와 방안
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
6. 노작활동
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내용구성의 원리와 방향」,『사회과 교육의 목표 및 내용구성의 원리와 방향』, 교육과정 평가원, 2000
김육훈,「7차 교육과정과 새로운 교과서 개발」,『전국역사교사모임 자주자료집』, 1999
한림대학교 한림과학원, 『역사교육, 무엇을 어떻
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방향 나 정 양서원(1996)
5. 미래 유아교육의 본질과 방향 미래교육학회 양서원(1995)
6. 韓國 傳統社會의 幼兒敎育 유안진 서울대학교 출판부(1990)
7. 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 이숙재 창지사(1997)
8. 유아사회교육 차경수, 정문성, 구
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학교 재량 시간 교육과정 편성·운영 연구 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 개념
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 목표
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 운영방향
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 방침과 내용
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학교선택중심교육과정의 보통교과
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 전문교과
Ⅷ. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1. 편성의 기본 방향
2. 운영의 기본 방향
3. 평가의 기본 방향
1) 제7차교육과정 고등
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국어 문장의 실태 분석, 1985.
9. 교육부, 고등학교 문법, 1966. 가. 도입
나. 국어 생활의 문제 국면
1) 개인의 국어 능력
2) 문화 유산으로서의 국어
다. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향
1) 우리말 알기
2) 우리말 가꾸기
라. 정리
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