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전망
3. 새롭게 요구되는 직업능력
Ⅲ. 진로상담의 위상과 동향
1. 진로상담의 위상
2. 진로상담의 변화 추이 : 연구와 실제
3. 진로상담의 발전 전망
Ⅳ. 21세기 진로상담의 방향
1. 진로상담의 목표
2. 진로상담의 내용
3. 진
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전망
3. 새롭게 요구되는 직업능력
Ⅲ. 진로상담의 위상과 동향
1. 진로상담의 위상
2. 진로상담의 변화 추이 : 연구와 실제
3. 진로상담의 발전 전망
Ⅳ. 21세기 진로상담의 방향
1. 진로상담의 목표
2. 진로상담의 내용
3. 진로상담의 방
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방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13
Ⅲ. 학교 인성교육 프로그램의 범주‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16
1. 인성교육의 지도 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16
2. 인성교육의 지도 원리‥‥‥‥‥‥
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내용이 전반적으로 추상적이고 거시적인 차원에서 머묾
4. 통일교육 대상이 지나치게 학생위주로 구성
5. 통일교육을 담당할 전문가가 부족
6. 입시위주의 교육으로 인한 통일교육 소홀
7. 암기·주입식 교육으로 무비판적 수용
8. 기타
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학교에 다니는 지금이나, 사회인이 되어 있을 미래에나, 자신과 공동체의 삶을 풍요롭게 가꾸어 갈 수 있게 하는 교육”으로 정의했다. 이러한 참교육을 구현하기 위한 방향으로 “우리의 아이들은 학교에서 생활과 공부를 통해 이 땅과 우리
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방향 탐색 ( 연구내용 / 연구방법에서의 접근) ◆
◆ 실적용 사례를 통한 한국 초등 교육 행정 뒤돌아보기 ◆ ◆ 초등 교육 행정을 준비하는 나의 자세 (내가 갖추어야 할 지침들) ◆ ◆ 교육행정에 있어서 학교의 특성 ◆
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내용
2. 자격요건
3. 전망
4. 근무조건
5. 인터뷰
1) 직업을 갖게 된 동기는
2) 직업을 갖기 위한 유리한 조건은
3) 직업의 매력은
4) 직업의 전망은
5) 직업을 가지고자 하는 사람들의 자질은
6) 보람을 느낄 때나 힘들 때는
7) 직업을 가지
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학교(1998), 재량 활동 교육 과정의 편성과 운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의적 재량활동의 의의
Ⅲ. 창의적 재량활동의 편성방향과 기준
1. 기본 방향
2. 영역 설정 및 내용 선정의 원칙
3. 편성의
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방향
3. 추진과제
1) 수능과외 대체
2) 교과과외 흡수
3) 재능?영어 과외수요 충족
4) 탁아수요 흡수
5) 학교교육의 신뢰 제고
6) 학교교육의 기능 회복
7) 고교평준화제도 보완
8) 학교교육의 정상화
9) 교육수준의 국민 최저선 보장
10) 사
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학교
2. 언론기관
3. 민간기업
Ⅶ. 외국의 교육정보화 사례
1. 일본의 교육정보화
2. 미국의 교육정보화
3. 영국의 교육정보화
Ⅷ. 교육정보화의 활성화 방향
1. 교육과정 운영에 정보화 교육 강화
2. 정보교육 물적 기반 확충의 지속적
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